把好習(xí)慣“存”起來，每個學(xué)生一張德育金幣儲蓄卡，每天表現(xiàn)好的，獎勵一個“金幣”，做的不好就扣掉一個“金幣”。近日，牟平實(shí)驗(yàn)小學(xué)推行的一種新的德育評價(jià)方式，取得了不錯的效果。
　　“孩子們很看重這種形式，為了得到一個‘金幣’都變得很積極，搶著舉手發(fā)言。”牟平實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級3班班主任林莉說，學(xué)校以班為單位，每位學(xué)生都辦理了一張“好習(xí)慣養(yǎng)成”德育金幣儲蓄卡，來養(yǎng)成存儲的好習(xí)慣。
　　“德育金幣儲蓄卡借鑒銀行機(jī)構(gòu)和QQ升級的操作方法和理念。”該校副校長曲德軍說，學(xué)生每天的綜合表現(xiàn)情況設(shè)置為1個“金幣”，表現(xiàn)好的另外收獲1個“金幣”，表現(xiàn)欠佳的需支付1個“金幣”。每周得到5個金幣，就可以升級為一個“星星”標(biāo)志，每月得到4個“星星”可以升級為一個“月亮”標(biāo)志，一個學(xué)期得到4個“月亮”最終會升級為一個“太陽”標(biāo)志。學(xué)生的表現(xiàn)由“班級銀行”的“行長”班主任每天組織學(xué)生評價(jià)，填寫儲蓄卡，學(xué)期末以此評選“金星少年”。
　　“學(xué)生每天、每月、每學(xué)期都有階段性的目標(biāo)，讓學(xué)生像走臺階一樣感到力所能及且有奮斗目標(biāo)，每天都會有成就感，不至于使他們對最高點(diǎn)產(chǎn)生望而卻步，遙不可及的心理。”曲德軍說，借助這種形式來調(diào)動學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的積極性，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起、從細(xì)節(jié)做起。