煙臺南山學院2020年10月，分別與山東南山鋁業(yè)股份有限公司、山東南山文化與旅游管理總公司、山東南山國際飛行有限公司共建共管共享成立南山鋁業(yè)產(chǎn)業(yè)學院、南山文旅產(chǎn)業(yè)學院、國際飛行產(chǎn)業(yè)學院。現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院分別成立日常管理和專業(yè)建設(shè)2個委員會，負責在人才培養(yǎng)、學科專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、產(chǎn)學研用平臺建設(shè)、實驗實訓(xùn)平臺建設(shè)等5個方面與企業(yè)深入合作，大膽改革，不斷完善產(chǎn)教融合協(xié)同育人機制，培養(yǎng)企業(yè)需求的高素質(zhì)創(chuàng)新人才和技術(shù)技能人才。

　　深化人才培養(yǎng)標準與企業(yè)人才需求一體化

　　一是現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標。結(jié)合就業(yè)方向和行業(yè)職業(yè)規(guī)格要求，從知識、能力、素質(zhì)等方面制定具體的培養(yǎng)規(guī)格。二是改革課程設(shè)置。根據(jù)培養(yǎng)規(guī)格，校企聯(lián)合優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ)課、主干課、核心課、實踐教學課程，增加實踐教學比重，實踐性教學課時不少于總課時的50%，形成突出實踐能力培養(yǎng)的應(yīng)用型課程群或課程模塊，使用合作企業(yè)真實生產(chǎn)線等環(huán)境開展浸潤式實景、實操、實地教學。每個產(chǎn)業(yè)學院重點改革3-5門核心課程。三是校企聯(lián)合制定課程大綱。做好學時分配和具體考核，使課程內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展銜接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求融合。四是加強教材建設(shè)。引導(dǎo)南山鋁業(yè)、山東國際飛行、南山旅游等行業(yè)企業(yè)深度參與教材編制，將企業(yè)的工程和管理案例引入教材，編寫適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的校本教材。每個專業(yè)重點開展2-3門與企業(yè)聯(lián)系緊密的實踐教材、核心教材進行建設(shè)。

　　深化學科專業(yè)建設(shè)與企業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展一體化

　　一是3個現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院分別設(shè)立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。邀請行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)人員參與，每年召開至少4次會議，探討學科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃、培養(yǎng)標準和培養(yǎng)方案、教學方法改革等具體工作，推動學科專業(yè)建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級相適應(yīng)。二是調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)的技術(shù)和工藝變革升級傳統(tǒng)學科專業(yè)，打造優(yōu)勢特色專業(yè)。緊密對接鋁材料、航空飛行、旅游等產(chǎn)業(yè)鏈，支撐同一產(chǎn)業(yè)鏈的若干關(guān)聯(lián)專業(yè)快速發(fā)展，實現(xiàn)多專業(yè)交叉復(fù)合，重點建設(shè)航空材料、航空飛行、旅游專業(yè)群。三是積極開展專業(yè)認證，引入行業(yè)標準和企業(yè)資源，積極開展國際實質(zhì)等效的專業(yè)認證，促進專業(yè)認證與創(chuàng)業(yè)就業(yè)資格協(xié)調(diào)聯(lián)動，提高專業(yè)建設(shè)標準化、國際化水平。

　　深化師資隊伍建設(shè)與企業(yè)骨干培養(yǎng)一體化

　　一是學校加大校內(nèi)教師轉(zhuǎn)型力度。本學期共選派三個產(chǎn)業(yè)學院20余名優(yōu)秀專任教師到企業(yè)接受培訓(xùn)、掛職鍛煉，了解企業(yè)專業(yè)技術(shù)、發(fā)展方向、生產(chǎn)工藝、行業(yè)要求、行業(yè)標準等。二是聘請南山鋁業(yè)等三家合作企業(yè)及行業(yè)協(xié)會30余名專家、技術(shù)骨干和管理專家擔任雙師型教師，校企聯(lián)合授課，聯(lián)合指導(dǎo)。三是加強教師培訓(xùn)，共建一批教師企業(yè)實踐崗位，開展師資交流、研討、培訓(xùn)等業(yè)務(wù)，將現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)成“雙師雙能型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。

　　深化校內(nèi)教科研究與企業(yè)技術(shù)研發(fā)一體化

　　一是校企雙方在原有建設(shè)基礎(chǔ)上整合資源，共建實驗室、研究院等教科研平臺。整合南山鋁業(yè)院士工作站、博士后科研工作站、國家鋁合金壓力加工工程技術(shù)研究中心、山東省電解鋁節(jié)能降耗技術(shù)重點實驗室等科研平臺和各企業(yè)的生產(chǎn)、實驗設(shè)備，共建南山科學研究院、共建5個校級科研教學平臺。聯(lián)合山東南山鋁業(yè)股份有限公司申報了山東省高校重點實驗室——“輕合金加工成形實驗室”;聯(lián)合南山航空材料產(chǎn)業(yè)園申報了山東省協(xié)同創(chuàng)新中心——“高端航空鋁合金材料協(xié)同創(chuàng)新中心”;聯(lián)合山東南山國際飛行有限公司申報了山東省高校協(xié)同創(chuàng)新中心——“無人機裝備技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”。二是每個產(chǎn)業(yè)學院組建2-3個產(chǎn)學研用合作團隊，聯(lián)合開展技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、項目孵化等工作，同時圍繞產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)、核心工藝和共性問題合作開發(fā)橫向項目，提高教師科研水平，推動企業(yè)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)進步。三是大力推動科教融合，將研究成果及時引入教學過程，促進科研與人才培養(yǎng)積極互動，發(fā)揮產(chǎn)學研合作示范影響，提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力。

　　深化實訓(xùn)平臺建設(shè)與企業(yè)設(shè)備利用一體化

　　一是南山鋁業(yè)產(chǎn)業(yè)學院、國際飛行產(chǎn)業(yè)學院根據(jù)行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)的真實技術(shù)和流程，建設(shè)了校內(nèi)基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新需求的實踐教學場所：南山機加工中心和青島航空培訓(xùn)中心。校內(nèi)教師分學期、有計劃地與企業(yè)行業(yè)專家、技術(shù)人員共同設(shè)計實訓(xùn)項目，做好實踐教學工作。二是充分利用企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，引進企業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)基地，建成兼具生產(chǎn)、教學和研發(fā)功能的校企一體、產(chǎn)學研一體的大型實驗實訓(xùn)實習中心和培訓(xùn)基地。南山鋁業(yè)技術(shù)中心由校企共建，學校將認知實習、教學實習安排到南山鋁業(yè)公司及技術(shù)中心進行實訓(xùn)實習，讓學生進入生產(chǎn)一線，由學校和企業(yè)“雙師型”教師共同授課，共同指導(dǎo)學生，切實提高學生的實踐能力，培養(yǎng)高水平的技術(shù)技能型人才。