禹城市實驗中學(xué)在學(xué)生養(yǎng)成教育方面，堅持做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究四項措施，形成一套完整的管理機制，有力推動了學(xué)生養(yǎng)成教育的順利開展，促進了學(xué)生良好習(xí)慣的形成，全面提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
有法可依，統(tǒng)一標準。禹城實驗中學(xué)對學(xué)生的養(yǎng)成教育方面制訂了嚴格的考核標準。排單排、靠右行、食無語、靠右行絕不是一句簡單的口號，根據(jù)學(xué)生日常行為實際，實驗中學(xué)對學(xué)生的養(yǎng)成行為制訂了嚴格的標準。上操、下操、去餐廳、進出宿舍的行走路線、各班的行進順序，樓道內(nèi)、上下樓的排隊秩序、進餐廳拿饅頭時的排隊順序、學(xué)生就餐時的坐姿、餐桌組長的分飯、學(xué)生就餐完畢后的餐桌整理、如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)整個餐桌分的飯吃不了（如餐桌上請假學(xué)生過多）時的處理，就餐完畢后的殘渣清理，碗筷的擺放順序，甚至抹布的折疊標準、擺放位置都有嚴格的標準。宿舍管理制度更加的細致，內(nèi)務(wù)整理方面：如被子的疊放標準、被褥的擺放方向，臉盆、毛巾的放置位置，鞋子的擺放方向，鞋跟的對齊程度等方面，宿管中心開學(xué)之初都公布統(tǒng)一的標準，要求學(xué)生“吃透精神”，嚴格執(zhí)行。學(xué)校要讓學(xué)生不僅知道要做什么，還要知道怎么做，達到什么要求，從而做到有法可依。這樣做的另一個目的是使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各個具體管理部門評價衡量學(xué)生的養(yǎng)成行為時有了統(tǒng)一的標尺。
有法必依，規(guī)范管理。為了保障學(xué)生養(yǎng)成教育的順利實施。實驗中學(xué)對學(xué)生實行三級管理:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)管考核，年級主任班主任盯班督促，學(xué)生會成員具體管理。
首先，學(xué)校管理實行值班考核制度，每天由校領(lǐng)導(dǎo)組成三人值班小組，監(jiān)管、考核學(xué)生管理的各方面的工作，從早操開始，查早晚自習(xí)，盯一日三餐，盯學(xué)生的午放、晚放，午休、晚休，實行24小時值班制。對學(xué)生管理中出現(xiàn)的問題及時處理，并做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時通報。學(xué)校的學(xué)管、餐管、宿管、后勤四大“學(xué)生日常行為管理中心”，每天都要對自己負責(zé)的部門進行嚴格而細致的檢查、打分、通報。并在學(xué)校公用郵箱及時公示。
其次，學(xué)生的養(yǎng)成教育實行年級主任班主任負責(zé)制度，每個級部每天由級部領(lǐng)導(dǎo)和班主任組成三人值班小組，實行輪班制。這三位教師負責(zé)盯操、盯餐，盯午休、晚休，特別是午休、晚休，要等到學(xué)生都休息了才能離校。
再次，學(xué)生的養(yǎng)成表現(xiàn)實行學(xué)生會具體管理制度。每個年級不分級部組成統(tǒng)一的學(xué)生會。每位學(xué)生會成員的分工具體，責(zé)任明確。樓道內(nèi)外的單排、右行，上下樓道，學(xué)生飲水，衛(wèi)生檢查，公物管理，進餐秩序，食無語、無剩余，午休、晚休都有專門的學(xué)生會成員負責(zé)。其主要職責(zé)是監(jiān)管、督促學(xué)生的養(yǎng)成行為，發(fā)現(xiàn)問題及時上報級主任和值班老師。并記入年級工作記錄，協(xié)調(diào)各班班長把學(xué)生的具體表現(xiàn)記入學(xué)生個人千分制考核。
執(zhí)法必嚴，嚴格考核。學(xué)校為了保障學(xué)生養(yǎng)成教育的順利實施，在學(xué)生養(yǎng)成教育方面學(xué)校制訂了一套完整的考核機制，并制定了具體詳盡的規(guī)章制度加以規(guī)范，學(xué)生養(yǎng)成教育的各個方面都嚴格納入班級量化。學(xué)校由學(xué)管、餐管、宿管、后勤四大學(xué)生日常行為管理中心和學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)共同構(gòu)成五大考核機構(gòu)，對每一個班級，每一位學(xué)生每天的各方面具體表現(xiàn)，如：兩操、單排、右行、就餐、違紀、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況，內(nèi)務(wù)整理等各個方面，實行統(tǒng)一量化。并嚴格納入班級量化和學(xué)生千分制考核個人量化，使學(xué)生的每天的行為表現(xiàn)直接跟學(xué)生所在班級，學(xué)生所在小組，學(xué)生個人成績掛鉤。這就充分調(diào)動了每一位班主任，每一位教師、每一位學(xué)生的積極性。
違法必究，落實獎懲。針對學(xué)生養(yǎng)成教育中的具體表現(xiàn)，實驗中學(xué)有一套完整的獎懲機制。學(xué)校五大考核機構(gòu)，每天都把檢查情況匯總，并在學(xué)校公用郵箱公示，一周一匯總，一月一考評，根據(jù)各班具體得分，每月評選30個文明班級，每班每獲得一次文明班級就獲得文明班級積分12分，學(xué)期末根據(jù)每班具體得分情況和班級學(xué)生整體表現(xiàn)綜合考核，評選學(xué)期文明班級。并給予班主任相應(yīng)獎勵。每學(xué)年學(xué)校根據(jù)每個班的綜合得分評選年度文明班級，并對班主任給予重獎。獲得文明班級的班主任還可以參加學(xué)校“風(fēng)云人物”等的評選。并在評職稱，評優(yōu)等方面予以傾斜照顧。這樣就充分調(diào)動了老師們狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育的積極性、主動性。
學(xué)校在學(xué)生千分制考核方面制訂了嚴格而細致的加分和減分細則。班內(nèi)由班長和課代表隨時記錄每一位學(xué)生每天，甚至每堂課的量化得分情況。一周一匯總，一月一評選，評選出的第一名為“少年君子”，第二至第十名為“文明學(xué)生”，學(xué)校專門召開大會，對“少年君子”和“文明學(xué)生”進行表彰，頒發(fā)證書和獎品，并邀請“少年君子”的家長參加，讓每一位“少年君子”都為自己的父母戴光榮花。同時對綜合得分在700分以下的學(xué)生通報批評（注：學(xué)生基準分為800分）。采取這樣的舉措就是為了激勵學(xué)生弘揚正氣，形成正確的世界觀和人生觀。進而形成人人都想做、人人都爭做“少年君子”“文明學(xué)生”的良好校園風(fēng)尚，從而促進學(xué)生良好養(yǎng)成習(xí)慣的形成。
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