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△新生軍訓(xùn)暨老生鞏固軍訓(xùn)成果表演
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△學(xué)校與共建部隊(duì)聯(lián)合演出
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□夏龍波 周厚斌
始建于1958年的山東省輕工工程學(xué)校,位于美麗的海濱城市青島,屬于國家級重點(diǎn)中專、首批國家中職教育改革發(fā)展示范學(xué)校。
近幾年,為適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級和城市轉(zhuǎn)型發(fā)展需要,學(xué)校以努力培養(yǎng)綜合素養(yǎng)高的復(fù)合型、技術(shù)技能型人才為目標(biāo),塑造“情鑄金藍(lán)領(lǐng)”教育服務(wù)品牌,致力構(gòu)建立體化大課程體系,全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng),為社會輸送了大量優(yōu)秀的金藍(lán)領(lǐng)人才。
大課程體系,就是根據(jù)現(xiàn)代社會發(fā)展對人才的需求,在國家課程標(biāo)準(zhǔn)框架下,整合對學(xué)生全面發(fā)展具有影響力的各種教育資源構(gòu)建而成的具有系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)的課程體系,包括文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)技術(shù)課程、校園生活課程、社會實(shí)踐課程等,形成了包括學(xué)校、實(shí)訓(xùn)基地、家庭、企業(yè)和社會的多維育人時(shí)空,為學(xué)生成長為具有良好職業(yè)素養(yǎng)的準(zhǔn)職業(yè)人創(chuàng)造良好條件。
專業(yè)技術(shù)課程
讓學(xué)生在“實(shí)戰(zhàn)”中掌握技能
山東省輕工工程學(xué)校從課程改革著手推進(jìn)教育教學(xué)改革,突破傳統(tǒng)課程和教材的藩籬,進(jìn)行課程和教材的結(jié)構(gòu)化改革,讓課堂和教法全方位升級,組織開發(fā)了“以典型工作項(xiàng)目為主體的模塊化課程體系”、“用典型工作項(xiàng)目承載教學(xué)內(nèi)容”,教學(xué)內(nèi)容被轉(zhuǎn)化成了一個(gè)個(gè)工作任務(wù),學(xué)生在實(shí)訓(xùn)車間生產(chǎn)設(shè)備上完成“實(shí)戰(zhàn)”任務(wù),通過“實(shí)戰(zhàn)”,真正收獲知識,掌握訓(xùn)練技能,獲得實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。
例如數(shù)控車間的“7S管理的企業(yè)生產(chǎn)式教學(xué)”,教師將企業(yè)的數(shù)控加工生產(chǎn)任務(wù)納入教學(xué)中,圖紙、工藝設(shè)計(jì)、檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)以及企業(yè)的7S管理規(guī)范,跟在企業(yè)一樣進(jìn)行生產(chǎn)。這是一種在以往的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中不曾有過的體驗(yàn),讓每一名學(xué)生體會到,要盡心盡力提供最好的產(chǎn)品、最好的服務(wù),其精神內(nèi)核就是一種職業(yè)精神,或說是一種工匠精神,一種職業(yè)態(tài)度。
“當(dāng)我們有了真正的機(jī)器,看誰還在‘黑板上開機(jī)器’?”山東省輕工工程學(xué)校校長遲本理在教學(xué)方法改革研討時(shí)曾這樣強(qiáng)調(diào)。
推進(jìn)課程改革,建設(shè)高品質(zhì)實(shí)訓(xùn)基地,營造一個(gè)準(zhǔn)企業(yè)環(huán)境。依托輕工學(xué)校建設(shè)的青島市職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地?fù)碛辛鶄�(gè)標(biāo)準(zhǔn)車間,機(jī)器設(shè)備價(jià)值超過一億元。
實(shí)訓(xùn)車間設(shè)有“一體化教室”,配有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)生在這里完成企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù),進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)；實(shí)訓(xùn)基地還有與企業(yè)合作成立的股份制合作的公司,學(xué)生有機(jī)會在這里做一個(gè)月甚至更長時(shí)間的“工人”,身著企業(yè)工裝,按企業(yè)規(guī)定作息,他們產(chǎn)生了新的角色感或職業(yè)感,自己是一名學(xué)生,同時(shí)還是一名工人。
“學(xué)校教學(xué)是講師,技能培訓(xùn)是技師,校企合作是工程師。”學(xué)校致力于打造“三師型”教師隊(duì)伍,駕馭現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段,完成培養(yǎng)金藍(lán)領(lǐng)的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
文化基礎(chǔ)課程
提升“金藍(lán)領(lǐng)”文化素養(yǎng)
職業(yè)教育課程體系中的文化基礎(chǔ)部分,是職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。學(xué)校尋找開啟學(xué)生心智的鑰匙,用小成功撬開大障礙。對語文、數(shù)學(xué)、英語等課程進(jìn)行校本開發(fā),首先的要求就是具有可讀性,吸引學(xué)生喜歡讀書、愿意讀書。篇幅上要由短到長,內(nèi)容上要由易到難,與生活與專業(yè)緊密結(jié)合,語言上要通俗易讀。
學(xué)校把語文、英語“朗讀”作為突破口,組織全校性晨讀、舉辦朗誦比賽活動(dòng)等,大多數(shù)學(xué)生的閱讀能力得到提高,最可喜的是很多學(xué)生變“要我讀”為“我要讀”,校園閱讀氛圍日漸濃厚。
學(xué)習(xí)必須是一個(gè)開心快樂的過程,只有學(xué)生學(xué)會“真正的學(xué)習(xí)”,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。于是,一場“教師開開心心的教,學(xué)生開開心心的學(xué)”的“開心課堂建設(shè)”活動(dòng)在全校開展開來,搞得風(fēng)生水起。
郭正老師的《汽車底盤的動(dòng)力轉(zhuǎn)向》課,第一步是學(xué)生體驗(yàn)無動(dòng)力轉(zhuǎn)向的感覺。第二步每一小組抽號,領(lǐng)取關(guān)于動(dòng)力轉(zhuǎn)向某一部分如儲油罐、液壓泵、控制閥或動(dòng)力缸的實(shí)物作為研究課題,再由小組推舉代表上臺交流研究結(jié)果,在仿真車上找到對應(yīng)實(shí)物的具體位置。所有小組最終組成完整的動(dòng)力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)。第三步試車。學(xué)生找到汽車的動(dòng)力轉(zhuǎn)向位置,體驗(yàn)動(dòng)力轉(zhuǎn)向作用。對于較為枯燥的動(dòng)力轉(zhuǎn)向的結(jié)構(gòu)和較為復(fù)雜的原理,學(xué)生不僅輕松掌握,還都有了親自體驗(yàn)的機(jī)會。
校園生活課程
搭建學(xué)生健康成長舞臺
職業(yè)學(xué)校的校園不只是一個(gè)普通的院落,校園生活也不是普通的生活,職業(yè)學(xué)校的校園必須能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。山東省輕工工程學(xué)校借助新生軍訓(xùn)、勞動(dòng)技能周和社團(tuán)活動(dòng)等契機(jī),搭建學(xué)生健康成長的人生舞臺。
每當(dāng)新生軍訓(xùn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥,周密部署,北海艦隊(duì)駐青部隊(duì)選派教官來校訓(xùn)練,班主任老師全程負(fù)責(zé)。第一次被嚴(yán)格地約束,第一次大體力、長時(shí)間地進(jìn)行訓(xùn)練,第一次在火辣辣的陽光下曝曬……在歷年的軍訓(xùn)成果表演中,老生的隊(duì)列和各種表演科目都比新生更好,這很容易使人意識到,軍訓(xùn)的效果必將跟這些孩子們相伴很久。軍訓(xùn)成為很多學(xué)生人生第一次最快的成長過程。通過軍訓(xùn),受訓(xùn)學(xué)生掌握了一定的軍事技能,磨煉了意志,鍛煉了體魄,加強(qiáng)了組織紀(jì)律性,增強(qiáng)了國防觀念和國家安全意識,激發(fā)愛國熱情,樹立了集體主義思想。 1/2 1 2 下一頁 尾頁 |
