2018年5月29日上午，高新雙語學(xué)校誠邀高新遠(yuǎn)達(dá)學(xué)校李蕾老師，立足寫字育人，兩校語文教師開展聯(lián)誼教研活動。

　　本次活動我們圍繞如何在小學(xué)階段正確實施寫字育人，研討如何有效落實傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂走進(jìn)教材中來。李蕾老師多年從事書法教學(xué)研究，對漢字的文化、漢字的書寫積累了豐富的經(jīng)驗，形成了自己的教學(xué)特色。她執(zhí)教的課例《多變的包》運用了豐富的教學(xué)資源，課堂上時刻關(guān)注一年級小豆豆們的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，給雙語老師們留下了深刻印象。

　　韓文茹老師執(zhí)教的是一堂軟筆書法課，這位從教10年的年輕教師，她的課例驗證了高新雙語學(xué)教師專業(yè)成長可行性培訓(xùn)定律：學(xué)生成長，教師先行。借助學(xué)校搭建的平臺習(xí)練書法、研究書法文化的韓老師，成為了優(yōu)秀的語文教師和軟筆書法教師。

　　課例展示后，高新雙語副校長耿艷麗和大家分享交流學(xué)校書法育人的準(zhǔn)確定位、有效行動和取得的教學(xué)成果，從環(huán)境創(chuàng)建、師資培訓(xùn)、課程貫通、專題教研、三級評價、接訪行動、名家進(jìn)校園、項目研究、節(jié)日融合九個方面總結(jié)了學(xué)校的有效做法。

　　雙語學(xué)校六個學(xué)部的教師代表從真、善、美的角度談寫字育人的意義，交流各學(xué)部的特色策略。體現(xiàn)了高新雙語學(xué)校寫字育人工作的真實性、落實的扎實性。

　　活動最后，兩個學(xué)校的老師就本次活動達(dá)成共識：認(rèn)認(rèn)真真寫字，堂堂正正做人;寫好中國字，做好中國人。

　　(濰坊高新雙語學(xué)校耿艷麗)