音樂戲曲回蕩著美妙旋律，圍棋象棋捉對廝殺，跳繩足球揮灑汗水，科學探究則踏進神奇的探索之旅……有靜有動，有聲有色，無不洋溢著奮進拼搏的氣息。6月27日，東御橋小學開展校本特色課程展示活動，戲曲、圍棋、象棋、國畫等各個班的學生們正在展示著自己一年來在校本課程學習成果。校園里、教室里，孩子們盡情展示自己的藝術才藝，燦爛的笑容，熟練的操練彰顯著孩子們的天真爛漫、朝氣與活力。

　　去年以來，東御橋小學以校本課程為抓手，全面推進素質教育，逐步探索出一條適合學校教育特點的課程體系和素質教育的實施體系，促進了該校辦學特色的形成。“每周三下午，學生都進入自己選修課程教室，開始自己精彩的校本之旅。”在活動現場，該校大隊輔導員張雯介紹說。針對國家課程中的學科教學重點和學生學習過程中普遍存在的短板，該校經過精心研究，與學科課程相結合開發(fā)了校本課程。為提高學生的閱讀、寫作能力，開發(fā)了《國學經典》、 《播音主持》等課程;為提高學生的數學思維能力和邏輯思維能力，開發(fā)了《圍棋》《數棋》《象棋》《疊杯》等課程。這些拓展型課程，既提高了學生的學習能力又豐富開闊了學生的知識視野，對學科課程學習起到了有力地促進作用。

　　按照《濟寧市中小學生藝術素質測評實施方案》要求，該校大力開展體育、藝術校本課程研發(fā)，確立了“興趣培養(yǎng)、藝術普及、特長提升”課程理念，力爭做到“生生有項目，個個愛藝術，人人有特長”。學校根據學生的興趣和愛好，積極為學生搭建成長的舞臺，提供成長的空間，使兩者有機結合。依據學生的興趣愛好開發(fā)了藝術類課程：《書法》《戲曲》《國畫》《笛子》《二胡》《舞蹈》《民族歌曲》等課程，成立了軍樂團、民樂團等社團組織。真正做到藝體課程特色化，讓學生內外兼修百花齊放。

　　為將校本課程成為傳播文化的載體，開設了版畫、戲曲課程。該校依循“小空間，大思維”的理念，用不斷變換的材料以及繪畫的方式來激發(fā)學生的興趣，孩子思維的火花得到了碰撞和激發(fā)，繪畫想象能力得到了開發(fā)挖掘。把賞析與學唱、學做結合起來，根據學生的不同特點與喜好選擇一些易學、易唱、易做的劇目進行學唱與學做教學，使學生懂得戲曲是如何運用唱腔來揭示人物感情、刻畫人物性格和塑造人物形象，使之循序漸進地步入不同角色和人物的學習之中，讓學生去感受戲曲音樂獨特的藝術魅力，了解中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的博大精深。

　　按照《山東省義務教育階段課程安排表》，該校制定了一套涵蓋了校本課程開設、任課教師、上課方式、教師培訓等在內的、完備的、具有學校特色的課程開發(fā)方案。“我們在校本課程開設中，結合實際，統(tǒng)一學校課程開設時間，少陵校區(qū)一、二年級每周五放學后1小時，3-6年級下午大課間開設藝術選修課程、百子堂校區(qū)每周三第五、六節(jié)2-6年級開設《校本選修》課程，采用走班制的形式。”副校長郜愛梅就課程開設的時間和安排做了介紹。在每年秋季開學后，學校會組織“校本課程選課大集”活動，學生根據自己的興趣愛好自由選擇其中1門課程上課。

　　在該校百子堂校區(qū)和少陵校區(qū)，教室門口都懸掛了學校課程名稱標志牌。這是為走班制上課提供方便; 學校在每個教室講臺右側固定位置統(tǒng)一張貼了 “作息時間表”“班級課程表”“校本選修課課程安排表”““學校課程教室分布圖”等表格,便于教師清楚了解校本課程開設的時間、地點、內容;教師到選修課教室上課時要首先點名，確保學生一個不少;上課時書包跟著學生走，任課教師利用課程評價卡加強學生上課紀律、衛(wèi)生、學習習慣的管理，確保所用的走班教室保持干凈、整潔、完好無損。

　　“通過校本課程成果展示，我們感到信心滿滿。老師們的敬業(yè)精神，業(yè)務素質都值得點贊;學生們刻苦學習，奮斗不懈的精神風貌值得我們點贊。在今后，我們會博眾校之長，凝聚全校師生的力量，注重特色發(fā)展，讓所有孩子都有發(fā)展特長的機會，全面受益;讓孩子在校本課程樂園中，演繹自己的精彩!”該校校長邱黎晨擲地有聲的話語必將使省級文明校園更加靚麗多彩。