(通訊員 郝仙妍) 萊山實(shí)小重視教師集體備課，通過集體備課提升教師的專業(yè)水平，集體備課采用了三級(jí)備課模式，即全冊(cè)建構(gòu)、單元分析、課時(shí)細(xì)化。全冊(cè)構(gòu)建是學(xué)校利用每個(gè)假期的教師培訓(xùn)時(shí)間讓教師集體鉆研教材，建構(gòu)全冊(cè)學(xué)科教學(xué)模式，理清全冊(cè)知識(shí)樹，做好課程整合，定好教學(xué)目標(biāo)。單元分析和課時(shí)細(xì)化要求超周完成，備課組長根據(jù)教師的特點(diǎn)提前指定主備教師備課，同級(jí)部教師確立最佳對(duì)話時(shí)間，進(jìn)行集體交流研討，形成個(gè)性化教案。為提高集體備課的實(shí)效性，發(fā)揮集體智慧，進(jìn)行資源共享，學(xué)校采用了五步導(dǎo)學(xué)案的編寫法：第一步：指定教師主備，形成初案;第二步：集體研討，形成預(yù)案;第三步:骨干教師審核，形成共案;第四步：個(gè)人修改，形成個(gè)案;第五步：議課反思，形成精案。五步之中，“集體研討，形成預(yù)案”、“議課反思，形成精案”是集體教研活動(dòng)的主要內(nèi)容，最后確定終案。