本網(wǎng)訊(劉曉萱)學校教育教學質(zhì)量的根本在于提升教師的業(yè)務素質(zhì)。高青縣花溝鎮(zhèn)龍桑完全小學立足本校師資隊伍、經(jīng)濟條件、教學資源等實際情況，注重對該校教師的業(yè)務素質(zhì)多渠道、多方面地進行培養(yǎng)和提升。

　　一是教師常規(guī)管理精細化。學校制定教師常規(guī)管理制度，定期組織專人對每位老師的備課、聽評課、教學反思、學生作業(yè)、等進行全面、細致的檢查，并本著公平、公正的原則對每位老師進行量化考核，教導處以量化考核分數(shù)為依據(jù)，利用業(yè)務學習時間和全體教師會議，按時向每位老師反饋，并形成書面的教學常規(guī)檢查整改意見，此項舉動便于老師們對自己的教學常規(guī)材料及時查缺補漏。

　　二是教師業(yè)務學習常態(tài)化。學校就制定詳實的教師業(yè)務學習計劃，精心準備教師業(yè)務學習材料。不僅積極為學校骨干教師爭取外出學習的機會，還要求外出參加培訓的老師回校后認真做好對教師的二次培訓。以此帶動全校教師的業(yè)務能力。

　　三是教師業(yè)務能力考核多元化。學校本著全面性、系統(tǒng)性、差異性、綜合性的原則，組織教師參加市、縣級等教研活動，同時學校也定期開展推門聽課，教師常態(tài)課評選活動，對積極參加的老師給與鼓勵和肯定，給每一名老師提供發(fā)展的平臺和空間。