趙凌云，中學(xué)高級(jí)教師，新任文登南海高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)。她在工作中始終堅(jiān)持“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，真正的教育是愛(ài)的教育”的理念，堅(jiān)持為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。主持或參入十余項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)和市級(jí)課題的研究，撰寫(xiě)的多篇論文發(fā)表在國(guó)家級(jí)、省級(jí)教育刊物上。多次執(zhí)教市級(jí)公開(kāi)課及講座，獲得山東省化學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。獲得“山東省特級(jí)教師”、“山東省優(yōu)秀教師”、“山東省教育教學(xué)技術(shù)能手”稱(chēng)號(hào)，威海市“先進(jìn)工作者”、“優(yōu)秀教師”“師德標(biāo)兵”“威海名師”“教學(xué)能手”“學(xué)科帶頭人”“課程專(zhuān)家”等30多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
堅(jiān)持積累歷練
做堅(jiān)定執(zhí)著的追夢(mèng)人
25年前，剛剛踏上工作崗位的趙凌云既沒(méi)有深厚的理論基礎(chǔ)，也沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的只是滿(mǎn)腔的熱情和執(zhí)著的夢(mèng)想：做一個(gè)讓學(xué)生佩服的老師。
她要求自己每節(jié)課備三遍：先自己獨(dú)立備一遍，然后對(duì)照教學(xué)參考書(shū)，對(duì)自己理解不到位的地方進(jìn)行修改;第二遍，聽(tīng)老教師的課，認(rèn)真品味他們上課的各個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是課堂語(yǔ)言的錘煉、課堂生成的處理等;上完課后再備一遍，反思自己的課堂，把精彩之處和需要修正之處做好記錄。這樣堅(jiān)持下來(lái)，一學(xué)期就積累了滿(mǎn)滿(mǎn)6大本備課資料。但正是這種堅(jiān)持，使她的專(zhuān)業(yè)能力得到快速提升，迅速成為一名骨干教師。為了提升駕馭課堂的能力，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她盡可能多地參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)賽事。在一次次自我否定與自我完善中，不僅獲得了省級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，更重要的是越來(lái)越準(zhǔn)確地掌握了課堂教學(xué)的真諦，同時(shí)離實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想也越來(lái)越近。
提升人格魅力
做率先垂范的擔(dān)當(dāng)者
一個(gè)優(yōu)秀的教師就應(yīng)該是一面旗幟。多年來(lái)，作為班主任和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，趙校長(zhǎng)嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意對(duì)自身品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)的提升，堅(jiān)持用良好的風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)師生的感召力;堅(jiān)持用勇于超越的精神來(lái)激勵(lì)師生。“不做旁觀(guān)者，而做參與者;不做指揮者，而做引領(lǐng)者;不做口頭派，而做行動(dòng)派”是她的工作思路。
2014-2015學(xué)年，她分管高三級(jí)部，在教學(xué)樓巡視時(shí)不小心摔傷，左腳骨折，醫(yī)生要求臥床休息三個(gè)月�？墒钱�(dāng)時(shí)的條件根本不允許：她既要上課又要當(dāng)班主任，還有級(jí)部千頭萬(wàn)緒的工作，想到這些，趙校長(zhǎng)心急如焚。在家休息了不到一個(gè)月，就拄著拐杖上班了。為了減少活動(dòng)量，她在教學(xué)樓里，一坐就是一天。每天，坐在教室里給學(xué)生上課，坐在教室外與學(xué)生談心;坐在教室里聽(tīng)課，坐在教室外和其他老師一起評(píng)課……“桃李不言，下自成蹊”，看到她這樣拼，教師們工作的勁頭更足了，學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情更加高漲。
致力專(zhuān)業(yè)研究
做甘于奉獻(xiàn)的領(lǐng)路人
發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，帶領(lǐng)身邊的同伴共同進(jìn)步，這是趙凌云作為文登區(qū)名師工作室主持人義不容辭的責(zé)任。她每周都要深入備課組參加學(xué)科集體教研，都在研討教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研討教師課堂教的策略和學(xué)生學(xué)的策略，努力打造有思維的課堂，提升教師對(duì)教學(xué)的深度思考，讓課堂深度學(xué)習(xí)真正發(fā)生。就這樣，在一次次集體備課中，智慧共享、思維碰撞、集思廣益，從整體上提升了備課組的教學(xué)教研水平。
作為威海名師和名團(tuán)隊(duì)主持人，她積極組織團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，要求每學(xué)期每人至少上一節(jié)公開(kāi)課或做一次教學(xué)講座，在一次次的交流分享中，反思、實(shí)踐、提升。
作為特級(jí)教師，她在校內(nèi)率先舉行沙龍講座活動(dòng)，用自己的成長(zhǎng)感悟去鼓勵(lì)中青年教師找準(zhǔn)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的短板，有針對(duì)性地不斷完善提升自己。在這種積極的幫扶研究氛圍中，青年教師如魚(yú)得水，快速成長(zhǎng)。青年教師在各種比賽和評(píng)選中頻頻獲獎(jiǎng)，整體的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到很大提升。
日月不肯遲，四時(shí)相催迫。25年一步一步平凡但不平庸地走過(guò)來(lái)，“選擇了教育也就是選擇了奉獻(xiàn)”，做一個(gè)“心中有愛(ài)、眼中有光、行中有善”的教師，追逐夢(mèng)想，豐盈人生，是她永遠(yuǎn)不變的追求!
來(lái)源：文登區(qū)教育和體育局#優(yōu)秀教師班主任# |
