“從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展，這便是‘因材施教’，是我們教育工作者最想達(dá)到的教育教學(xué)生態(tài)。”青島西海岸新區(qū)蘭亭小學(xué)校長(zhǎng)孫傳香如是說(shuō)。作為西海岸新區(qū)智慧教育建設(shè)的基地校校長(zhǎng)，她正在見(jiàn)證著時(shí)代帶給教育的改變，也正在通過(guò)先行先試，讓自己成為這變化的親歷者之一。
青島西海岸新區(qū)蘭亭小學(xué)校長(zhǎng)孫傳香
先行先試，邁入教學(xué)發(fā)展新征程
始建于2004年的青島西海岸新區(qū)蘭亭小學(xué)，位于青島西海岸新區(qū)的月亮灣路，全校擁有61個(gè)教學(xué)班，2600多名學(xué)生。2013年10月開(kāi)始，蘭亭小學(xué)便以書(shū)法教育為引領(lǐng)，確立了“寫(xiě)好人生每一筆”的辦學(xué)理念，打造了“書(shū)法浸潤(rùn)人生，國(guó)學(xué)傳承文明”的辦學(xué)特色，并在2014年?duì)巹?chuàng)上了青島市唯一一所省王羲之書(shū)法特色學(xué)校，2016年?duì)巹?chuàng)上了全國(guó)書(shū)法教育示范學(xué)校。同樣，在教育教學(xué)質(zhì)量上，蘭亭小學(xué)也一直追求卓越，學(xué)校連續(xù)七年被評(píng)為區(qū)教育工作先進(jìn)單位，年度綜合考核和教學(xué)質(zhì)量均在全區(qū)名列前茅。
青島西海岸新區(qū)蘭亭小學(xué)
“我們一直追求卓越的教育教學(xué)質(zhì)量，這也依賴于在不斷的教育改革浪潮中勇于抓住機(jī)會(huì)，敢于探索。這一次我們也是搭上了新區(qū)智慧教育建設(shè)的順風(fēng)車，讓學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展踏上新臺(tái)階、邁入了新征程。”
談及和智慧教育的初見(jiàn)，孫傳香校長(zhǎng)的欣賞之情溢于言表。2019年年底，青島西海岸新區(qū)正式開(kāi)始啟動(dòng)了“因材施教”人工智能+教育創(chuàng)新應(yīng)用行動(dòng)項(xiàng)目，蘭亭小學(xué)被選為全區(qū)20所智慧校園基地校之一，率先開(kāi)展智慧課堂探索，讓課堂更高效。
項(xiàng)目建設(shè)初期，孫傳香校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校骨干教師來(lái)到合肥的科大訊飛總部參觀考察，她直言當(dāng)時(shí)感到“特別震撼”，人工智能與大數(shù)據(jù)技術(shù)輔助教學(xué)的手段實(shí)實(shí)在在沖擊了她，特別是在現(xiàn)場(chǎng)參觀合肥七中的常態(tài)化智慧教育后，孫校長(zhǎng)感嘆“這才是真正優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效果。”從合肥考察回來(lái)后，蘭亭小學(xué)便在區(qū)局智慧校園建設(shè)總體規(guī)劃指引下，不等不靠，先行先試，積極推進(jìn)智慧教育的探索實(shí)踐。
統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)推進(jìn)智慧教育建設(shè)
學(xué)校第一時(shí)間成立了以集團(tuán)為單位的智慧教育技術(shù)團(tuán)隊(duì)，制定了《蘭亭教育集團(tuán)智慧課堂教師培訓(xùn)方案》《蘭亭小學(xué)智慧課堂實(shí)施方案》等，保證全體干部教師統(tǒng)一工作思路、統(tǒng)一工作標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一工作要求。并定期召開(kāi)智慧教育專題推進(jìn)會(huì)，對(duì)智慧校園建設(shè)進(jìn)行全面細(xì)致的規(guī)劃部署。
“我們的智慧教學(xué)建設(shè)是培養(yǎng)信息化教學(xué)的骨干教師團(tuán)隊(duì)開(kāi)始的。” 孫校長(zhǎng)介紹到，學(xué)校通過(guò)分學(xué)科培訓(xùn)、教研磨課交流、校內(nèi)展示、常態(tài)跟進(jìn)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教師，最大化發(fā)揮教師間的輻射和幫帶作用，為信息化教學(xué)在學(xué)校的深入推進(jìn)儲(chǔ)備了豐富的教師資源。
除此之外，學(xué)校還鼓勵(lì)教師依托智慧課堂系統(tǒng)，探索以學(xué)定教的教學(xué)模式，利用數(shù)據(jù)分析，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況，實(shí)施因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)。同時(shí)，學(xué)校以學(xué)科組為單位，讓優(yōu)質(zhì)教師牽頭將技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，在每學(xué)科打造2～3個(gè)典型課例，為智慧課堂的應(yīng)用推廣提供支撐，為區(qū)域交流分享積累素材。
“通過(guò)骨干教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)、智慧課堂教學(xué)模式的探索與典型案例的打造這三個(gè)方面深入規(guī)劃實(shí)施，最終達(dá)到形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的積累與良性應(yīng)用的目的。”孫校長(zhǎng)稱，自三月份引入智慧課堂以來(lái)，學(xué)校的教師都十分積極，疫情期間，借助線上進(jìn)行暢言智慧課堂的培訓(xùn)后，教師們便在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用智慧課堂進(jìn)行備課和上課。
智慧課堂帶來(lái)了全新的課堂體驗(yàn)
“這學(xué)期我們一直都在運(yùn)用智慧課堂，我經(jīng)常用里面的備課資源，在備課前先下載資源，進(jìn)行修改之后再上傳、導(dǎo)入課本。”五年級(jí)語(yǔ)文老師馮照華說(shuō)道，暢言給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了許多的便利，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加精準(zhǔn)高效。“利用智慧課堂，我會(huì)在課前會(huì)布置朗讀課文等預(yù)習(xí)作業(yè)，通過(guò)后臺(tái)反饋的報(bào)告，能清楚的看到學(xué)生對(duì)于文章的掌握度有多少，從而給備課提供參考，讓我們的教學(xué)更加的精準(zhǔn)和高效。”
青島西海岸新區(qū)蘭亭小學(xué)馮照華老師
對(duì)于學(xué)生而言，智慧課堂也在無(wú)形中提升了學(xué)習(xí)興趣和課堂的專注度。讓學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)。“現(xiàn)在在語(yǔ)文課上，聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)一開(kāi)始，屏幕上立馬就有計(jì)時(shí)顯示，還可以直觀看到誰(shuí)答完了誰(shuí)沒(méi)答完，形成一種競(jìng)爭(zhēng)和鼓勵(lì)并存的氛圍，”五年級(jí)語(yǔ)文老師趙新佳說(shuō)道，相比以前聽(tīng)寫(xiě)時(shí)學(xué)生唉聲嘆氣、拖拖拉拉不想寫(xiě)的狀態(tài)，現(xiàn)在課堂上，學(xué)生們的注意力特別集中，“這是之前從沒(méi)有過(guò)的，智慧課堂讓整個(gè)課堂狀態(tài)都積極了許多。”
青島西海岸新區(qū)蘭亭小學(xué)趙新佳老師
智慧課堂的應(yīng)用更帶來(lái)了教學(xué)質(zhì)量的提升。馮老師介紹，在這學(xué)期的期末階段性測(cè)驗(yàn)中，她所帶的班級(jí)成績(jī)優(yōu)秀率達(dá)到百分之九十多，這是運(yùn)用暢言智慧課堂四個(gè)月后的測(cè)試，對(duì)比之前的成績(jī)，“簡(jiǎn)直就是翻倍的上升”。家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的成績(jī)提升更為欣慰，蘭亭小學(xué)發(fā)放的關(guān)于智慧課堂的家長(zhǎng)問(wèn)卷結(jié)果顯示，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校應(yīng)用智慧課堂的滿意度達(dá)到百分之百，在學(xué)校舉行的智慧課堂家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，家長(zhǎng)更是給予極高評(píng)價(jià)，紛紛稱課堂效果超出了預(yù)期。
今年的6月11日，蘭亭小學(xué)承辦了青島西海岸新區(qū)智慧課堂觀摩展示活動(dòng)，以自身經(jīng)驗(yàn)與其他學(xué)校共同分享智慧教育的應(yīng)用，得到了到場(chǎng)嘉賓的一致稱贊，也更堅(jiān)定了全校師生發(fā)展智慧教育的信心和決心。
對(duì)于智慧課堂如何更加深入的發(fā)展，孫校長(zhǎng)規(guī)劃將嘗試讓書(shū)法教學(xué)特色與智慧課堂結(jié)合，“智慧教育改變著教育的方式，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必經(jīng)階段，我期待著它能給我們學(xué)校帶來(lái)更積極、更令人驚喜的改變。” |
