自2010年起，陽信縣扎實推進“名校長名班主任名教師建設(shè)工程”，培養(yǎng)周期為三年，目前已完成了三批培養(yǎng)培訓(xùn)，進入第四周期。“三名”建設(shè)工程實施過程中，陽信縣積極健全完善工作機制，創(chuàng)新開展活動，促進了教師素質(zhì)的顯著提升。

　　建機制 強保障

　　陽信縣教體局成立了“三名”建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室，先后出臺《陽信縣名校長名班主任名教師建設(shè)工程方案》《陽信縣“三名”建設(shè)工程人選選拔程序》《陽信縣三名建設(shè)工程人選培養(yǎng)管理辦法》《陽信縣三名建設(shè)工 程人選協(xié)作組章程》等系列文件，建立了協(xié)作組定期交流制度，拓展了成長論壇、網(wǎng)絡(luò)研修、掛職跟崗、課題研究等推進專業(yè)成長的途徑，為工程順利實施提供了堅實的體制機制保障。

　　嚴選拔 重提升

　　嚴格實行實行低起始門檻，寬口徑考察的嚴格遴選機制，教師學(xué)歷達標，教齡需滿8年，擔(dān)任校長或班主任滿3年者可自愿參加相應(yīng)系列申報。通過材料賦分、理論考試、管理能力測評等方式擇優(yōu)確定進入師德考核名單，經(jīng)師德考核合格者方可公布為各系列“三名”人選。

　　工程實施過程中，該縣注重以先進的教育理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐，為工程人選配送《陶行知教育名篇選讀》《給教師的建議》《教師的幸福人生與專業(yè)成長》《論語大學(xué)中庸》等書籍套餐，平時閱讀積累，撰寫隨筆，定期交流心得體會。先后以厚植教育情懷 引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展、落實核心素養(yǎng)與打造高效課堂、閱讀積累與賦能領(lǐng)航等為主題舉辦了6次專業(yè)成長論壇，與北京師范大學(xué)、華夏智慧研究院、浙江大學(xué)合作舉辦了3期專題培訓(xùn)，并通過網(wǎng)上研修、外出學(xué)習(xí)等方式切實加強對三名工程人選的教育引導(dǎo)。

　　講協(xié)作 抓管理

　　陽信縣實行“三名”工程人選動態(tài)管理，重過程嚴認定，每一周期均有屆中考核與屆滿認定�？己伺c認定根據(jù)閱讀積累、觀課議課、論文發(fā)表、課題研究、典型案例、支教幫攜等方面的業(yè)績做出綜合評定。屆中考核不合格者即取消培養(yǎng)資格，屆滿認定分優(yōu)秀命名，合格保留培養(yǎng)資格，不合格取消培養(yǎng)資格三個等次，連續(xù)培養(yǎng)不得超過三屆。截止目前三屆共認定“名校長”8人，“名班主任”17人，“名教師”62人。

　　為強化工程人選交流，培養(yǎng)過程中，該縣教體局均指導(dǎo)人選成立協(xié)作組，協(xié)作組以“協(xié)作、交流、共享、發(fā)展”為宗旨，在堅持自主專業(yè)提升的前提下，注重發(fā)揮同伴互助作用，充分利用團隊的人才優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、信息優(yōu)勢，搭建協(xié)作共贏、和諧發(fā)展的交流平臺，建構(gòu)專業(yè)發(fā)展共同體。工作中，各協(xié)作組立足自身優(yōu)勢，先后圍繞遠程研修、好書分享、寫作發(fā)表、課題研究、高效課堂、核心素養(yǎng)、信息技術(shù)、鄉(xiāng)村振興等課題開展了形式多樣、務(wù)實高效的活動，有效推進了工程人選專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展。

　　陽信縣三名建設(shè)工程的實施，取得了良好的示范帶動效果，破解了教育干部、骨干教師、班主任專業(yè)發(fā)展的瓶頸，為促進全縣教師隊伍建設(shè)拓展了新路徑。2011年4月，“三名”建設(shè)工程被確定為國家教師教育綜合改革試點項目。2017年7月，工程專著《制度設(shè)計與創(chuàng)新培養(yǎng)》《生命價值與教育情懷》由中國海洋大學(xué)出版社出版發(fā)行。先后涌現(xiàn)出全國模范教師、國家教育行政學(xué)院培訓(xùn)專家王立新，全國首批優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)獎勵計劃人選董雯雯等先進典型。2019年第三屆齊魯名師、第四屆齊魯名校長評選中，陽信縣入選校長3人、教師4人，入選齊魯名師(中職系列)1人。