近日，市教育局公布了淄博市第三期“淄博名師”名單，淄博十七中王勇、宋建國兩位老師名列其中。

　　第三期“淄博名師”是根據(jù)《淄博市第三期淄博名師建設(shè)實(shí)施方案》，經(jīng)過嚴(yán)格的篩選，確定培養(yǎng)人選，又歷經(jīng)三年培養(yǎng)，并經(jīng)專家評(píng)委的嚴(yán)格考核、答辯、認(rèn)定后產(chǎn)生的，全市共認(rèn)定名師80名。從王勇和宋建國兩位老師身上，可以看到名師的成長歷程， 是廣大教師學(xué)習(xí)的榜樣。

　　名師之名，離不開優(yōu)異的教學(xué)成績。教學(xué)業(yè)績是教師的立身之本。兩位老師都有著扎實(shí)的理論功底和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。王勇現(xiàn)為高二級(jí)部主任，曾帶領(lǐng)高2015級(jí)創(chuàng)造了高考本科錄取441人的優(yōu)異成績。2010年4月，參加山東省優(yōu)質(zhì)課比賽獲得二等獎(jiǎng)，先后執(zhí)教市級(jí)公開課《正弦定理》，《圓的方程》，優(yōu)質(zhì)課《古典概型》被教育部課程研究所評(píng)為一等獎(jiǎng)。王勇主任是第九屆張店區(qū)教學(xué)能手，第八屆張店區(qū)學(xué)科帶頭人。宋建國現(xiàn)為學(xué)校團(tuán)委副書記，曾獲得“淄博市普通高中教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”。2017年榮獲第十五屆NOC決賽教學(xué)實(shí)踐評(píng)優(yōu)賽項(xiàng)高中組一等獎(jiǎng)。2017年在淄博市 “一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)中獲市級(jí)優(yōu)課。兩位老師還多次參與高考模擬考試以及各學(xué)段統(tǒng)測(cè)試題的命題工作，對(duì)全市高三備考貢獻(xiàn)了自己的智慧，得到了高度評(píng)價(jià)。

　　名師成長，需要不斷的總結(jié)和反思。工作之余，王勇和宋建國老師都積極參與教學(xué)研究和論文寫作。有多篇論文在省級(jí)和國家級(jí)刊物上發(fā)表。2019年宋建國老師撰寫的《情境建構(gòu)巧突破》發(fā)表在教育部主管、北京師范大學(xué)主辦的全國中文核心期刊《思想政治課教學(xué)》雜志第6期上。王勇老師的論文《正弦定理和余弦定理等價(jià)性的再探究》、《古典概型課堂實(shí)錄》、《初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)問題與對(duì)策再探析》、《正弦定理和余弦定理等價(jià)性的再探究》。宋建國老師《有缺憾的課堂最真實(shí)》、《推進(jìn)德育課程建設(shè)，提升校園文化品位》、《叛逆是走向成熟的必經(jīng)之路》、《基于發(fā)展高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)課例分析》等發(fā)表的論文無一不是日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升。

　　名師路上，離不開教育科研的助力。課題研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長的捷徑之一，課題研究的過程也是教師成長蛻變的過程、礪煉的過程、完善的過程。自2016年以來，王勇和宋建國老師均承擔(dān)和參與著多項(xiàng)省市級(jí)課題，2017年12月宋建國主持的《中學(xué)德育課程資源的開發(fā)與利用研究》市級(jí)課題結(jié)題，目前參與的省級(jí)課題《高中思想政治微課程教學(xué)模式應(yīng)用研究》正在結(jié)題當(dāng)中。他還一直擔(dān)任南方出版社出版的《高考社會(huì)熱點(diǎn)聯(lián)手解讀》一書的副主編。王勇老師參與的山東省教學(xué)研究課題《關(guān)于開展高中數(shù)學(xué)“MM教育方式”實(shí)驗(yàn)研究》的相關(guān)工作，該課題已與2017年6月順利結(jié)題。并于2018年8月參加了淄博市第六屆教育科學(xué)研優(yōu)秀成果評(píng)選，研究成果《高中數(shù)學(xué)“MM教育方式”實(shí)驗(yàn)研究》被評(píng)為一等獎(jiǎng)。2016年3月，個(gè)人主持申報(bào)的淄博市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《藝術(shù)生初高中數(shù)學(xué)銜接的教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究》目前正處于結(jié)題階段。

　　名師，是廣大教師奮斗的目標(biāo)。目前，淄博市第四批淄博名師、第一期淄博名班主任建設(shè)工程即將開展，淄博十七中鼓勵(lì)教師積極申報(bào)，以此提升自己的教育教學(xué)能力和教育科研能力，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。