“老師，我的孩子都讀四年級(jí)了，周末讀書(shū)還是粗枝大葉，離開(kāi)我的視線(xiàn)就去玩手機(jī)，我很發(fā)愁，咋辦呀老師?”園區(qū)一位年輕的媽媽焦急的說(shuō)。

　　“老師，我的孩子讀三年級(jí)，特怕他爸爸，他爸爸在場(chǎng)會(huì)很老實(shí)，讀書(shū)也認(rèn)真、作業(yè)完成的及時(shí)，我知道這不是好現(xiàn)象，但也沒(méi)好的教育方法。”一位學(xué)生家長(zhǎng)站起來(lái)咨詢(xún)。

　　“謝謝您提供這么重要的信息。談到讀書(shū)問(wèn)題，激發(fā)孩子的閱讀興趣很重要，剛開(kāi)始可以選擇喜歡的書(shū)籍閱讀，這樣不會(huì)導(dǎo)致孩子一上來(lái)就產(chǎn)生討厭的情緒。其次，多和學(xué)校老師溝通共同為孩子制定一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃。比如，一周讀一本書(shū)，每天抽1個(gè)小時(shí)作為閱讀時(shí)間。有條件的話(huà)，家長(zhǎng)也可以參與閱讀呀，定期舉辦個(gè)家庭讀書(shū)展示匯報(bào)會(huì)。孩子體味到讀書(shū)的樂(lè)趣了，就會(huì)產(chǎn)生閱讀的興趣，慢慢的就會(huì)形成自發(fā)的閱讀習(xí)慣。”市級(jí)名師楊老師耐心細(xì)致的做著交流解答。

　　這是12月8日晚，無(wú)棣縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)“新時(shí)代文明實(shí)踐家庭教育志愿服務(wù)隊(duì)”走進(jìn)朝陽(yáng)家園小區(qū)，與廣大家長(zhǎng)面對(duì)面交流思想，溝通認(rèn)識(shí)，分享經(jīng)驗(yàn)的情景。

　　據(jù)了解，無(wú)棣縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)“新時(shí)代文明實(shí)踐家庭教育志愿服務(wù)隊(duì)”由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、名師、骨干教師和優(yōu)秀班主任組成，定期開(kāi)展“送教”進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，舉辦公益沙龍，教師與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面，就如何解決孩子沉迷手機(jī)、有厭學(xué)情緒、不能與老師和同學(xué)友好相處、不和家長(zhǎng)溝通等問(wèn)題，為家長(zhǎng)答疑解惑，制定個(gè)性化解決方案。同時(shí)以“好關(guān)系培養(yǎng)好孩子”為主題，從“如何建立和諧親子關(guān)系”“怎樣與孩子進(jìn)行有效溝通”等角度，向社區(qū)群眾講解了家庭關(guān)系、家庭環(huán)境以及溝通交流在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，父母如何有效陪伴關(guān)心孩子，為孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，如何注意自身學(xué)習(xí)，跟上孩子成長(zhǎng)的步伐等家庭教育知識(shí)。

　　通過(guò)“送教進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，把“家長(zhǎng)學(xué)校”“家委會(huì)”“家長(zhǎng)會(huì)”“家訪”“校園開(kāi)放日”等多元手段充分融合，構(gòu)建全方位、立體式、無(wú)障礙的家校溝通體系，讓家校攜手成為學(xué)校發(fā)展、孩子成長(zhǎng)的新動(dòng)力、新引擎。

　　通訊員 杜秀峰 楊麗霞 王希新