“有老師和家長陪著吃飯真幸福!”“這個菜特別好吃，老師你嘗嘗。”“明天我媽媽來陪我們一塊吃飯，真開心。”菏澤市牡丹區(qū)吳店中學的食堂內(nèi)，學生正與家長、老師一塊共進午餐。近日，大眾網(wǎng)·海報新聞記者走進吳店中學，探訪該學校實行的家校共建方式——陪餐制。

　　學生放學后排隊進入食堂

　　“月燦同學、孫涵同學，今天的菜好吃嗎，夠吃嗎?你們平時都喜歡吃些什么菜呀?”“兩位家長，你們對我們學校的餐廳還有什么意見嗎?”“請大家就餐后把意見和建議寫下來，學校會努力改進。”......學校老師李忠鋒像往常一樣，在本班就餐區(qū)檢查結(jié)束后坐在了孩子們身邊，與他們聊天吃飯。在一起陪餐的吳店中學校長張奇也與兩位學生家長進行了交流，這一日常又溫馨畫面成了吳店中學一道亮麗的風景線。

　　吳店中學地處農(nóng)村，像很多農(nóng)村學校一樣，絕大多數(shù)學生家長忙于工作，疏于對孩子的照顧和教育。正處于成長發(fā)育關鍵時期的學生們吃住都在學校。以不僅讓學生要吃飽，更讓學生吃好為原則，學校開始嘗試實施陪餐制。

　　學生家長陪餐

　　據(jù)張奇介紹，吳店中學自2017年5月就已經(jīng)開始實行陪餐制度。陪餐人員由學校負責人、各班主任、午間值班教師、學生家長組成。其中學校負責人輪流值班，各班主任及值班教師一日三餐全部陪同，學生家長實行輪流陪餐巾制度，每天邀請2-4位學生家長陪學生就餐。

　　大眾網(wǎng)·海報新聞記者了解到，自吳店中學實施陪餐制以來，不僅學校學生的用餐質(zhì)量得到極大改善，也在一定程度上筑牢家長對于學校的信任，對進一步促成家校共建起到了積極作用。“以前一直擔心孩子在學校吃不好，現(xiàn)在能跟孩子一塊在學校吃飯，孩子在這樣的學校上學我心里特別放心。”學生家長說。

　　老師為學生“添飯”

　　陪餐制度實行過程中，有沒有遇到什么困難呢?面對記者的疑問，張奇打開了話匣子：“對于陪餐制度，學生家長和老師都經(jīng)歷了一個從不重視到支持的過程。剛開始時，不僅一部分家長不夠重視，班主任也存在理解不到位的情況，有的班級宣傳工作做得不夠充分，有的班級約請的家長一連幾天都不換，這些都影響了陪餐的效果。為此，學校做了不少的說服和解釋工作。”

　　安全工作無小事，食品安全更是學校安全工作的重中之重。吳店中學的陪餐制度為解決寄宿制學校學生就餐難問題提供了新的思路。“我們要對全校一千三百多名師生負責，真正做到把學生當成自己的孩子。”面對陪餐制度未來的發(fā)展，張奇信心滿滿。

　　如今，陪餐制度在吳店中學受到了家長和老師的普遍好評。在餐桌上，家長和老師不僅談飯菜的質(zhì)量和口味，還利用這個難得的機會，交流學生的近況和學校未來的發(fā)展。作為一個平臺，陪餐制度暢通了家長、老師和學校領導交流的渠道，拉近了家校之間的距離，為家校合作譜寫出新篇章。