全媒體記者 王藝臻　通訊員 于曉斌 孫紅艷

　　“天地玄黃，宇宙洪荒;日月盈昃，辰宿列張;寒來暑往，秋收冬藏……”伴隨著朗朗上口的誦讀聲，五蓮縣實驗小學第十四屆“悅”讀越美讀書節(jié)正式拉開帷幕。孩子們載歌載舞，生動活潑地展示了經(jīng)典誦讀，在體驗中愛上閱讀、在閱讀中快樂成長。

　　“書是遠方”，踏進五蓮縣實驗學校，一股濃郁的書香撲面而來。該校第十屆“向著明亮那方”讀書節(jié)啟動儀式舉行。學生集體吟誦《滿江紅》，戰(zhàn)鼓聲聲，氣勢磅礴，別具一格的誦讀方式，讓人耳目一新。

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　　4月23日是第28個世界讀書日，五蓮縣各學校積極開展豐富多彩的閱讀活動，讓書香潤澤童心。近年來，五蓮縣教體局以“讀書·明理·做人”為主題，在全縣師生中大力開展讀書活動，通過學校、家庭、社會共讀共育共提升等多種讀書形式，營造“愛讀書、讀好書、善讀書”的良好氛圍，努力實現(xiàn)“以書育人、以書啟智、以書怡情、以書養(yǎng)德”，為教育優(yōu)質可持續(xù)發(fā)展提供精神動力和智力支持。

　　著眼整體增加書香校園建設觸點

　　五蓮縣高標準擘畫閱讀教育藍圖，制定《五蓮縣教育和體育局關于在全縣深入開展師生閱讀的實施意見》，提出切實可行的十條工作意見，出臺師生閱讀考核辦法，印發(fā)中小學生必讀書目和推薦閱讀書目，為全縣師生閱讀教育工作提供了根本遵循。

　　校園環(huán)境人文化。在五蓮縣各學校里，隨處可見醒目的、激勵性的讀書標語，各學校修建起了文化墻、讀報欄或文化走廊，在師生閱覽室、教室等處張掛讀書名言，使校園每面墻壁都充溢著書香，隨時激發(fā)師生讀書欲望。

　　圖書資源立體化。在現(xiàn)有圖書的基礎上，五蓮縣教體局根據(jù)學校圖書配備要求，按標準購置新圖書。建立圖書共享機制，通過“圖書漂流”“好書大家看”等形式，最大限度地發(fā)揮圖書的作用。

　　讀書內容規(guī)范化。在學生方面，要求熟知熟記必讀書目，通過熟知熟記語文、英語學科課程標準推薦學生閱讀與統(tǒng)編教材相配套的且納入檢測范圍的作品，提高學生閱讀素養(yǎng)。拓展推薦書目渠道，在組織學生認真閱讀語文、英語學科課程標準推薦學生自主閱讀的與統(tǒng)編教材相配套的作品基礎上，開展時文閱讀、班級“好書漂流”等活動，進一步完善閱讀體系。積極鼓勵自主閱讀，各學校充分利用好現(xiàn)有圖書資源，鼓勵多涉獵社科、科普類等書籍，引導學生把閱讀從課內延伸到課外、校內拓展到校外。強化重點篇目識記，以語文課程標準要求學生背誦的詩文為重點，要求學生準確、熟練、有感情地使用普通話背誦，確保閱讀實效。在教師方面，圍繞“專業(yè)知識、教育理論、人文視野”三個模塊，組建專著核心要義提煉、有聲資源制作、技術服務保障等多個團隊，開發(fā)“書聲書聲”app聽書平臺，組織全縣4200余名教師有序開展聽書活動，每周推薦1本專業(yè)書籍供老師們進行聽讀，每天聽書15分鐘。分別以“做成功的校長”“做智慧的班主任”和“做幸福的老師”為主題組織開展閱讀分享活動。

　　多管齊下拓寬書香校園建設途徑

　　與新課改結合起來，把閱讀課納入課程計劃。立足語文課堂開展閱讀教育，以單元主題閱讀課程為載體，建立以“大閱讀”為目標的語文學習體系。改變課時分配，實施語文課時的“三一制”，用1/3的時間學教材，2/3的時間開展主題閱讀及名著閱讀，每學期閱讀100萬字。

　　積極開發(fā)特色閱讀教育課程，組織骨干教師編制全縣中小學生必讀書目、推薦書目和必讀篇目。初中學段每個單元增加20篇現(xiàn)當代中外名家名篇和5篇短小精悍富于哲理和生活趣味的小古文，每個學期增加50首經(jīng)典古詩詞。小學段博樂閱讀課程一二年級每學期背誦15首，三至六年級每學期背誦20首，六年共計220首課外必背詩詞。與推進書香家庭建設結合起來，通過開展以“親子共讀”為主要內容的“雙休日大閱讀”活動，推薦《愛的教育》《孩子你真棒》等50種書籍作為親子共讀書目。每年開展一次“書香家庭”評選，以鼓勵和帶動越來越多的家庭加入到讀書行列。

　　以活動為抓手抓實閱讀教育，邀請專家組織全縣中小學主題學習暨閱讀教育報告會，深化主題學習和閱讀教育。廣泛開展全縣國學小名士閱讀達人大賽、暑期讀書征文活動、世界讀書日征文活動、中學生讀書演講活動、課本劇表演等活動，搭建師生閱讀成果展示平臺。

　　完善機制提升書香校園建設質量

　　將閱讀教育納入教育督導評估方案，每年根據(jù)閱讀教育的開展情況修訂閱讀教育的評價指標，確定指標權重，引導學校重視閱讀教育。每次到學校調研檢查時，學科教研員隨機抽取師生檢查必背篇目的背誦情況，檢查情況納入學校月度考核。強化閱讀能力水平監(jiān)測，每年11月份，實施全縣閱讀能力水平監(jiān)測，在全縣范圍內按比例抽取五分之一的學生參加閱讀能力水平監(jiān)測。根據(jù)全縣統(tǒng)一要求的主題閱讀課程、必讀篇目、必背古詩詞、必讀書目等內容，命制閱讀能力水平監(jiān)測試題�？h教研室統(tǒng)籌組織實施，并統(tǒng)一組織閱卷和數(shù)據(jù)分析，結果納入學校學業(yè)質量評價，引導學校強化閱讀課程落實，扎實開展閱讀教育。教體局每年組織“教師閱讀之星”“書香少年”“讀寫達人”“書香校園”“書香家庭”等評選活動。