電視劇《小別離》播出時(shí)，原著小說作者魯引弓正在加拿大多倫多，連著3個(gè)星期，每天晚上12點(diǎn)鐘以后，他都能接到國(guó)內(nèi)打來的鋪天蓋地的電話。“沒有人跟我談小說，也沒人跟我討論黃磊演得好還是海清演得好，95%以上的問題是問我，你覺得孩子到底要不要送出國(guó)。”魯引弓說，“家長(zhǎng)的問題都非�，F(xiàn)實(shí)，希望得到方法論，可我給不了答案。”
《小別離》講的是中考焦慮，而現(xiàn)實(shí)中，升學(xué)的焦慮已經(jīng)大大提前了。日前，花城出版社出版魯引弓新書《小舍得》，書中主人公面臨著孩子幼升小、小升初的麻煩。書封上寫著這樣一句話：“比搶跑還關(guān)鍵的，是搶跑道，否則你跑到哪兒去了都不知道。”
其他人都在往前走，你不補(bǔ)就跟不上，永遠(yuǎn)跟不上
在魯引弓居住的杭州一個(gè)小區(qū)，每到晚上，很多窗子里會(huì)飄出媽媽大聲督促小孩子做作業(yè)的聲音；魯引弓見過不止一次，爸爸媽媽打著手電到樓下來找書包、作業(yè)本。“為什么？肯定是之前一生氣，把書包作業(yè)本從窗口丟出來了，但明天要上學(xué)的，還得找回來。”
《小舍得》的主人公原型就是魯引弓的一個(gè)朋友，她是一家電視臺(tái)的高管。作為一個(gè)媽媽本能就很心疼孩子，她知道應(yīng)該給孩子留出玩耍的時(shí)間。最初是如何進(jìn)入奧數(shù)這個(gè)怪圈的，那要從孩子念小學(xué)三年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)老師打來的一個(gè)電話說起。
老師告訴她：“你的女兒考得不錯(cuò)，題目都會(huì)做，但我發(fā)現(xiàn)，她肯定沒在外面學(xué)過的。”媽媽不以為意，但在女兒四年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)一下子跌到全班30多名。媽媽嚇著了，去學(xué)校找老師了解情況。老師把她帶到班級(jí)，讓班里在外面補(bǔ)課的同學(xué)站起來，結(jié)果，坐著沒動(dòng)的只有十來個(gè)學(xué)生，30多個(gè)學(xué)生都站起來了。
當(dāng)這位媽媽心急火燎去給女兒報(bào)班時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)根本報(bào)不上，其他家長(zhǎng)責(zé)問她：“你怎么現(xiàn)在才去報(bào)，之前在打瞌睡嗎？”如果不學(xué)會(huì)怎么樣，身邊所有人都告訴她：“其他人都在往前走，你們永遠(yuǎn)跟不上了。”
中國(guó)心理學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)、首都師范大學(xué)教授羅勁認(rèn)為，參加奧數(shù)班就是一個(gè)悖論：第一，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)決定讓孩子進(jìn)奧數(shù)班的時(shí)候，就不只是他一個(gè)家庭的事了，而是整個(gè)生存競(jìng)爭(zhēng)體系的規(guī)則發(fā)生了變化——一個(gè)孩子進(jìn)，所有孩子都得進(jìn)；第二，這個(gè)體系中的所有人都是痛苦的；第三，所有人緩解痛苦的方式是，你家孩子學(xué)一個(gè)小時(shí)，我就學(xué)倆小時(shí)——競(jìng)爭(zhēng)體系進(jìn)一步惡化。
所以，坊間流傳著這樣一句話，“不怕學(xué)霸能耐大，就怕學(xué)霸放暑假”，因?yàn)楹⒆右环攀罴倬腿ド涎a(bǔ)習(xí)班，學(xué)得更狠。
魯引弓前兩天轉(zhuǎn)發(fā)了韓寒的微博文章《我所理解的教育》，里面有這樣一段話：“而且最終你會(huì)發(fā)現(xiàn)，不是因?yàn)槟悴粔蚺Γ且驗(yàn)槿思乙埠芘�，人家起跑的時(shí)候就有渦輪增壓，你一直在自然吸氣……所以，趁現(xiàn)在，大家都自然吸氣，別人至多有些山寨改裝，你趕緊多吸幾口，讓自己排量大一些吧。”
當(dāng)年韓寒的退學(xué)，仿佛讓人看到了一條不同于千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋的道路，但20年后，他又為他的同齡人、當(dāng)年以他為偶像如今為人父母的讀者，作出了幡然醒悟的諄諄教誨。
那篇文章的最后，當(dāng)年的“退學(xué)少年”韓寒提出了建議：“學(xué)校和高考是基本最公平和最有效率的，你要是普通家庭，更應(yīng)該感謝和遵循。”“每當(dāng)你覺得驕傲自滿時(shí)，就去幫正在上小學(xué)的孩子輔導(dǎo)一下作業(yè)吧，你會(huì)寧愿復(fù)讀十年的。”
在《小舍得》的結(jié)尾，爸爸帶著兩個(gè)孩子去了海邊，媽媽也跟隨而去。但度完假呢？他們還是要回來的，還是要回到這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)體系。
房地產(chǎn)接了“就近入學(xué)”的盤，補(bǔ)習(xí)班接了“民辦學(xué)校”的盤
除了補(bǔ)習(xí)班的火爆，《小舍得》中也寫到了“民辦學(xué)校的第二春”。
魯引弓認(rèn)為，民辦學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是好的，是為了解決教育公平，當(dāng)動(dòng)輒十幾萬(wàn)幾十萬(wàn)元一平方米的學(xué)區(qū)房成了奢侈品，交一點(diǎn)學(xué)費(fèi)就能念質(zhì)量不錯(cuò)的民辦學(xué)校似乎是件好事。然而，當(dāng)民辦學(xué)校同樣要篩選生源，局勢(shì)就又變得殘酷了。
很多老師對(duì)魯引弓說，往往一個(gè)暑假過后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些同事被民辦學(xué)校挖走了，升學(xué)的時(shí)候，前15名學(xué)生基本也被民辦學(xué)校訂走了。“讀書要講環(huán)境的，于是家長(zhǎng)就千方百計(jì)讓孩子上民辦。” 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè) |
