◆經(jīng)濟導(dǎo)報記者 劉勇
沉寂兩年后，在線教育再度火爆起來。
近日，VIPKID獲5億美元融資，創(chuàng)全球在線教育最高融資紀錄;蘭迪少兒英語、“火花思維”“微課之家”以及海風(fēng)教育等多家在線教育平臺公司也宣布了融資消息;滬江教育科技正式遞交招股書，沖刺港股教育平臺第一股。
在業(yè)內(nèi)人士看來，政策利好刺激、資本“搶籌”推波助瀾、龐大用戶需求的不斷被釋放，這三大因素推動了在線教育市場在2018年跨入“大爆發(fā)時代”。
不過，經(jīng)濟導(dǎo)報記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，由于現(xiàn)在做在線教育賺錢相當(dāng)容易，因此該行業(yè)也魚龍混雜。
“有的培訓(xùn)機構(gòu)宣稱自己的老師都是名牌大學(xué)畢業(yè)，而實際上卻是‘野雞大學(xué)’或者未畢業(yè)的學(xué)生;有的培訓(xùn)班還沒有營業(yè)執(zhí)照就開始大肆招生。”濟南一家大型在線教育公司負責(zé)人楊熙昌在接受經(jīng)濟導(dǎo)報記者采訪時表示，“今年既是在線教育大爆發(fā)之年，也是洗牌之機。部分小而散的在線教育平臺將被收購或被洗出行業(yè)。”
行業(yè)表現(xiàn)更加強勁
9日，當(dāng)經(jīng)濟導(dǎo)報記者見到楊熙昌時，他正忙著準(zhǔn)備并購的資料。“這是第二輪和并購對象進行溝通，應(yīng)該差不多了。”他告訴經(jīng)濟導(dǎo)報記者，被并購的對象是另外一個城市的在線教育平臺。
“一方面要壯大自己，以立于不敗之地;另一方面則是為了吸引風(fēng)投。”楊熙昌說，按照他們公司目前的實力來看，不會吸引風(fēng)投的目光，不過一旦適當(dāng)擴大地盤就可以吸引到風(fēng)投了。據(jù)經(jīng)濟導(dǎo)報記者了解，此前曾有風(fēng)投看好楊熙昌的公司，但由于其體量相對較小，因此最終并沒有投資。
在他看來，沒有時間限制、不受場地制約，在線教育行業(yè)作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的重要一環(huán)，已被市場和用戶廣泛接受。
“經(jīng)歷了2016年的行業(yè)整合，2017年的在線教育行業(yè)表現(xiàn)更加強勁，進入爆發(fā)期。該行業(yè)競爭越來越激烈，線上品牌迅速占領(lǐng)市場，傳統(tǒng)線下機構(gòu)也紛紛布局。政策利好刺激、資本‘搶籌’推波助瀾、龐大用戶需求的不斷被釋放，這三大因素推動了在線教育市場在2018年跨入‘大爆發(fā)時代’。”電子商務(wù)研究中心生活服務(wù)部分析師陳禮騰，就目前我國線上教育的發(fā)展?fàn)顟B(tài)對經(jīng)濟導(dǎo)報記者說。
電子商務(wù)研究中心發(fā)布的《2017年度中國生活服務(wù)電商市場數(shù)據(jù)監(jiān)測報告》顯示，2017年中國在線教育市場交易規(guī)模約2402億元，相比2016年1560億元增加了53.97%，預(yù)計2018年交易規(guī)模將超4000億元。
與發(fā)達國家相比，我國在教育方面的人均投入只是發(fā)達國家的十分之一。由此可見，我國線上教育目前仍然處于初級階段。“而隨著家庭收入不斷提高，對教育的投入比重也在不斷加大，加上我國人口基數(shù)的優(yōu)勢以及‘二胎’政策的開放，在線教育的未來發(fā)展空間之大超乎我們想象。”楊熙昌說。
上海一家VC的合伙人黃強森告訴經(jīng)濟導(dǎo)報記者，2014年以來在線教育一直很火，只是2014年、2015年大家都在搶占入口，不少投資者都是盲目投資，推高了企業(yè)的估值，2016年相對來說投資比較謹慎。經(jīng)過兩三年的沉淀，有些業(yè)績不錯的企業(yè)浮出水面，行業(yè)的盈利模式也逐漸清晰，資本再次蜂擁而至，加上多家在線教育公司上市成功、多家A股上市公司業(yè)績暴增，二級市場反應(yīng)不錯，助推了在線教育投融資的火爆。
尚處“野蠻生長”狀態(tài)
盡管投融資異�；鸨S強森認為，目前在線教育良莠不齊，存在泡沫。“此前我們曾談過一家公司，號稱估值1億人民幣，結(jié)果調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，該公司只有100名左右客戶。”黃強森笑著說，“結(jié)果就是我們直接走人，根本沒法談。”
陳禮騰告訴經(jīng)濟導(dǎo)報記者，目前我國在線教育行業(yè)尚處于“野蠻生長”狀態(tài)，監(jiān)管嚴重缺失，相關(guān)法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范建設(shè)滯后，沒有明確的行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，在線教育機構(gòu)和在線教師隊伍良莠不齊，不少資質(zhì)不足、證照不齊的企業(yè)混入其中，甚至還有一些在校學(xué)生、社會人員冒充教師進行授課，導(dǎo)致在線教育質(zhì)量欠佳，退費、投訴事件屢屢發(fā)生。此外，部分在線教育平臺違背減負政策的初衷，導(dǎo)致“校內(nèi)減負、校外加負”。
楊熙昌告訴經(jīng)濟導(dǎo)報記者，此前他曾考察過一家在線教育平臺，結(jié)果發(fā)現(xiàn)問題很多，“看視頻有些外教不專業(yè)，口中會帶出美國俚語的臟話，這對學(xué)生的教育將有副作用。”
在楊熙昌看來，有些平臺為了能看到用戶數(shù)量增長就拼命砸錢，有些公司的獲客成本高達上千元，難以盈利。“有的平臺甚至做促銷打折，甚至給出50元錢可以上10節(jié)課的優(yōu)惠。還有一種手段是，告訴用戶學(xué)夠多少時長，就退學(xué)費給他，通過這種手段激勵大家付費購買課程，讓用戶有一種我能免費學(xué)的僥幸心理。”楊熙昌解釋說，“這種短暫的數(shù)據(jù)很好看，一個月增加了很多用戶，但這屬于非良性發(fā)展。”
黃強森認為，當(dāng)前在線教育存在公認的問題是同質(zhì)化較高。在激烈的價格競爭和較高的獲客成本之下，各大在線教育機構(gòu)處于相對虧損的狀態(tài)。
“未來，整體布局小而散，內(nèi)容資源有限，用戶覆蓋面小，盈利模式均相對單一的平臺將淘汰。優(yōu)勢資源與優(yōu)質(zhì)平臺相互吸引，好內(nèi)容逐步向頭部聚集。”黃強森表示。
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