大眾網(wǎng)記者 仇晶
在牛郎織女之鄉(xiāng)沂源，有一段桃李芬芳的傳奇。
1953年，年僅17歲的南京“洋老師”李振華自愿來到沂源支教，從此與沂蒙山的苦孩子結(jié)下了一輩子不解之緣。他扎根老區(qū)62年，累計捐獻96.2萬元資助2000余名貧困學(xué)生，萬名寒門學(xué)子在他的教導(dǎo)下，走出大山找到人生方向。退休后，他捐出大半生的積蓄和國務(wù)院特殊津貼建立基金會，動員社會力量解決“上學(xué)難”問題，在他的努力推動下，教育貧困問題在沂源基本得到解決。情與愛、孝與義、繁華與艱苦、放棄與守護、名利與清貧，在這人生的五次抉擇面前，他做出了常人無法做出決定，卻從不為自己。
李振華說：“人生是有限的，我要把剩下的時間，繼續(xù)為教育工作，還有幫助孤寡老人方面，再多做一點事。”
第一次人生抉擇：志愿支教，從繁華都市到艱苦農(nóng)村
1953年冬，一個面孔清秀白凈的少年背著鋪蓋卷，手提行李，冒雪來到了沂源縣文教科的大門前。這個少年，就是李振華。
年僅17歲的他，響應(yīng)黨的號召，在南京師范大學(xué)上學(xué)期間志愿來到山東支教。出乎所有人的意料，這個稚嫩的少年格外倔強，他先后謝絕了省里安排他到濟南、青島等大城市的工作建議，執(zhí)意來到了沂蒙老區(qū)，就連沂源縣文教科讓他留在縣城駐地小學(xué)的建議也被他拒絕。李振華只有一句話：“讓我到最偏遠落后的地方去吧。”
最終李振華帶著行李，只身步行一天一夜的山路到達了距沂源縣城50公里外的韓旺小學(xué)�？墒乾F(xiàn)實的殘酷，讓原本堅持的李振華打起了退堂鼓。
3間建在半山腰上的破廟就是韓旺小學(xué)的校舍，墻面上的洞是“窗戶”，屋子擺放的大小石頭分別是課桌和凳子，更別提那墨水瓶制成的煤油燈，不像樣的泥爐子和提水的灰罐子。上課時，自己的一口南方話總是引起學(xué)生的議論，吃飯時，黑乎乎的地瓜面煎餅讓他難以下咽。每每到了漆黑的夜里，學(xué)校只留他一人躺在教室一角的床上，冰冷的山風(fēng)伴隨著狼嚎穿墻而過，孤寂與鄉(xiāng)愁讓他難以入眠，面臨著環(huán)境、口音、生活習(xí)慣方面的各種挑戰(zhàn)，讓從小在城市長大的李振華想要退縮。
但是，當他看到村里搞互助組連個計分的人都找不出來，只能用石頭在墻上劃杠杠表示分數(shù)的時候，他的心被刺痛了�？粗试蠢相l(xiāng)們在生活貧困和知識匱乏中苦苦掙扎的樣子，看著孩子們對于知識的渴望，還有老鄉(xiāng)們特意為他縫制的棉衣棉鞋，日常生活里點點滴滴的關(guān)懷，都讓李振華停下了回鄉(xiāng)的腳步，他決定徹底告別繁華都市南京扎根在老區(qū)。
兩年后，與李振華一道支教的44名南京教師，有37人陸續(xù)調(diào)回，剩下的8人中，只有李振華一人在山村小學(xué)任教。
第二次人生抉擇：放棄調(diào)離大山，揮別戀人扎根老區(qū)
當時的沂源縣是國務(wù)院重點扶持的37個貧困縣之一，老區(qū)人民吃糠咽菜，教育資源也極度缺乏，李振華從工作第一個月開始，就從自己的21元工資中拿出一部分，給學(xué)生買書、石板、石筆、本子。上級每月供應(yīng)的3斤白面一發(fā)下來，他就做成水餃、面條，與孩子一同吃。為了提高教學(xué)質(zhì)量，李振華還自制了地球儀、三球儀等28種教具，業(yè)余時間走山路到學(xué)生家中為學(xué)生補課。
1955年，沂源縣平均升學(xué)率為10:1，而李振華所教的應(yīng)屆畢業(yè)生全部升入了中學(xué)，在當時轟動了整個縣城。
今年68歲的耿玉生老人是當年李振華較早教授的學(xué)生之一，他回憶說，對于這個大城市來的“洋先生”，學(xué)生們敬佩又愛戴，“李老師水平高教學(xué)質(zhì)量好，對我們特別負責(zé)。”1960年，剛升入5年級的耿玉生卻因母親的突然去世面臨輟學(xué)的困境。耿玉生的父親在外地工作，家中只有奶奶照顧著他與3個弟妹。突逢變故，家中便讓耿玉生輟學(xué)幫著奶奶顧家，得知消息的李振華幾次三番造訪耿家，對著耿玉生的奶奶和父親再三保證，不用擔(dān)心耿玉生的學(xué)習(xí)，一定讓他升上中學(xué)，這才換回了耿玉生繼續(xù)接受教育的機會。 1/4 1 2 3 4 下一頁 尾頁 |
