母親端坐主位，村民七嘴八舌，成東青四肢趴地，低著頭，卑微地乞求“我還要再考一次”——這是近期大熱的電影《中國合伙人》中的一個(gè)鏡頭。
七尺男兒，此跪?yàn)楹�？改變貧窮的無奈，請求資助的酸楚，相信很多經(jīng)歷過中國式高考的觀眾，一定感同身受。
曾經(jīng)，中國式高考，是決定中國人命運(yùn)的唯一出路，一輩子，成敗在此一考。英雄不問出處，只要躍過這道“龍門”，就能徹底改變“一代窮代代窮”的詛咒。
1977年恢復(fù)高考是枯木逢春。那一屆考生，如今已到中年，俱往矣，言辭之中充滿感恩：如果不是高考，我現(xiàn)在可能還是一個(gè)“放牛娃”云云。彼時(shí)沒有復(fù)習(xí)班、沒有題海戰(zhàn)，靠自學(xué)、自拼、自練，他們趕上了頭班車，成功完成“簈絲的逆襲”。
上世紀(jì)八九十年代，龍爭虎斗，高考就是那座通往光明前程的獨(dú)木橋，不能掉隊(duì)，不能落橋。所以成東青會(huì)說，中國學(xué)生是全世界學(xué)生里最容易“失敗”的，根據(jù)教育部公布的1993年的升學(xué)率，升高中近600萬人失敗了，考大學(xué)又有140萬人失敗了。獨(dú)木橋之“獨(dú)”，需要“雖千萬人吾往矣”。
但現(xiàn)在，高考帶來的，已不僅僅是嚴(yán)陣以待的舉國備考。 “取消高考”、“讀書無用”、“畢業(yè)等于失業(yè)”、“主動(dòng)退學(xué)”等爭議紛至沓來。高考，這個(gè)伴隨中國幾代人的人生命題，今日何解？
錄取方式變得更加多元，如自主招生、校長推薦，力圖給偏才空間，給素質(zhì)鼓勵(lì)；更加豐富的改革舉措，如插班生、通識(shí)教育，力圖少點(diǎn)“考試機(jī)器”和“高分低能”；還有更全球化的教育渠道，如海外求學(xué)，回國工作，土鱉與海龜最后殊途同歸，同場競技。
但這些，依然只是補(bǔ)充。因?yàn)楸绕鸾淌�、校長的個(gè)人印象，中國人寧愿相信，一刀切的高考更公平、更放心。
一邊是底線公平，一邊要精彩多元。矛盾的癥結(jié)在于，我們正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，西方幾百年的路程我們要用幾十年快步走過，而幾百年歷史中交替出現(xiàn)的問題，也會(huì)在短時(shí)期內(nèi)集中爆發(fā)。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，社會(huì)的信任基礎(chǔ)，足不足以支撐大眾對潛規(guī)則的懷疑？中國式高考日漸豐富的改革內(nèi)涵，又能否回歸和重塑教育的理想本源？
對高考的百般挑剔，其實(shí)是期待有這么一種選拔：能夠把人的價(jià)值需求和社會(huì)需求融為一體。唯如此，才能消解全社會(huì)對中國式高考的爭議，以及對人才的糾結(jié)和對發(fā)展的焦慮。
一樣的制度，人們已經(jīng)有了不一樣的思考。
好在今天，有學(xué)校的高考標(biāo)語已不再是 “離高考還有××天”、“掉皮掉肉不掉隊(duì)”，取而代之的是“生命中最快樂的是拼搏而非成功，生命中最痛苦的是懶惰而非失敗”；
好在今天，高考依然是改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，人口眾多的中國學(xué)生仍然通過相對公平的高考選拔追尋夢想；
好在今天，高考也未必是改變命運(yùn)的關(guān)鍵，因?yàn)槭≌哂辛烁嘧晕艺J(rèn)同的渠道，去實(shí)現(xiàn)自己的“中國夢”。 1/2 1 2 下一頁 尾頁 |
