| [5] 中檔題挑戰(zhàn)。參考書目：Kaplan。四天。
[6] 考前沖刺。參考書目：Barron。七天。
3.執(zhí)行情況的說(shuō)明：
(1)實(shí)際上執(zhí)行的時(shí)候和這個(gè)計(jì)劃有很大的出入。我7月中旬放假，在家里呆了兩周。其中的第二周用來(lái)做delta除了模考部分的練習(xí)。要求是只要是題，不管例題還是練習(xí)，都做。具體的計(jì)劃是按照delta最前面的一個(gè)安排表。但是他那個(gè)安排表上給的每一周的內(nèi)容太少。我基本上是按照每天做那個(gè)安排表上一周的內(nèi)容的速度進(jìn)行。(口語(yǔ)和寫作部分完全沒(méi)有做，因?yàn)闆](méi)有辦法自己評(píng)分)也就是一周之內(nèi)做了delta的書上閱讀和聽(tīng)力的部分。其實(shí)這個(gè)安排是非常輕松的。每天最多只要兩個(gè)小時(shí)就能完成這部分內(nèi)容。這段時(shí)間我最大的收獲第一是建立起了對(duì)托福的信心(delta的題目畢竟不算很難)，第二就是對(duì)托福的題型有了大概的了解。(這個(gè)時(shí)候我還沒(méi)拿到其它的書。比如OG。)
(2)我7月30日回到學(xué)校，本來(lái)打算正經(jīng)的好好復(fù)習(xí)(就像考GRE之前那樣)。但是很遺憾的是，由于天氣、圖書館的環(huán)境等等原因，并沒(méi)有真正完全投入。再加上中途在wow四區(qū)玩了一個(gè)獵人的號(hào)，而且又有同學(xué)來(lái)看我。所以基本也是“三天打魚一天曬網(wǎng)”(差不多就是這個(gè)比例，而不是我不知道這句話本來(lái)該是兩天曬網(wǎng)。呵呵。)
(3)回學(xué)校的這段時(shí)間我重點(diǎn)關(guān)注了三個(gè)問(wèn)題：
[1] 關(guān)于持久戰(zhàn)的問(wèn)題
托�？荚嚂r(shí)間很長(zhǎng)，非常長(zhǎng)。因此體力的保持和注意力的集中變得尤為重要。其實(shí)我還是懶，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)完整的�？季毩�(xí)，但是，我每天至少保證做2個(gè)section的閱讀和2個(gè)section的聽(tīng)力(也就是沒(méi)有加試的題量。)而且在這之間堅(jiān)決不休息。培養(yǎng)自己的持久戰(zhàn)能力。至于具體做的哪些題后面再詳細(xì)說(shuō)。這是首先要解決的問(wèn)題。
[2] 關(guān)于聽(tīng)力筆記的問(wèn)題
我在家的那段時(shí)間做delta聽(tīng)力部分的練習(xí)，一方面是有比較充足的時(shí)間記下我想記的內(nèi)容，另一方面是即使我一點(diǎn)都不記，我也能基本做對(duì)題目。但是隨著練習(xí)難度的增加，要保證記下所有想記的內(nèi)容同時(shí)保持聽(tīng)懂文章變得越來(lái)越不容易。我通過(guò)練習(xí)，找到了一個(gè)適合我自己的平衡點(diǎn)，回答了到底記多少筆記，如何分配注意力這樣一個(gè)問(wèn)題。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，告訴大家我的答案其實(shí)沒(méi)有意義。個(gè)體差異所致。但是我想強(qiáng)調(diào)的是：首先，語(yǔ)言作為交流的工具，本身是不應(yīng)該有筆記的問(wèn)題的。就好像你聽(tīng)中國(guó)人說(shuō)話絕對(duì)不會(huì)想記筆記一樣。對(duì)話最好是不記。集中精力理解對(duì)話雙方的處境、問(wèn)題、態(tài)度、情緒等等。第二，講座的部分。因?yàn)橥懈２粫?huì)考察細(xì)枝末節(jié)的問(wèn)題(比如問(wèn)你某個(gè)事件的年份等等)，所以關(guān)鍵是聽(tīng)懂大意和結(jié)構(gòu)。最重要的兩個(gè)問(wèn)題你需要在聽(tīng)完講座之后問(wèn)你自己的是：教授這節(jié)課的重點(diǎn)是什么？教授是怎樣引出這個(gè)重點(diǎn)并且逐步深入逐步發(fā)展的？同時(shí)，你可能需要知道，教授說(shuō)某些話的目的是什么。(比如，引起討論、表示贊許、表示不確定、更正之前的錯(cuò)誤、引入新話題、回顧上次課的內(nèi)容等等。)至于筆記，最好的辦法是就好像你在聽(tīng)中文講座，只記有助于你回答上面的問(wèn)題的內(nèi)容。這些內(nèi)容甚至可以是你自己的理解而不是教授的原話。總之有助于你回答上面的問(wèn)題就行。另外，這里有個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)：通常來(lái)講，你并沒(méi)有足夠的時(shí)間記完你所想記的全部?jī)?nèi)容[我專四的聽(tīng)抄應(yīng)該是滿分]，而且簡(jiǎn)略的筆記、過(guò)多的代碼和符號(hào)可能引起歧義，此外，答題的過(guò)程中，通常的情況是：你寫過(guò)一遍(記在筆記上)的內(nèi)容你都記得(寫過(guò)一遍不容易忘)，而你最需要筆記作為參考的、你遺忘了的內(nèi)容恰恰是你沒(méi)有記錄的。再者，對(duì)于本來(lái)答題速度比較慢的人來(lái)說(shuō)，也許時(shí)間不足以讓你仔細(xì)的根據(jù)筆記去回想講座的內(nèi)容。
[3] 關(guān)于口語(yǔ)質(zhì)量的問(wèn)題
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