本網訊 “根據(jù)課文描述，自創(chuàng)一幅‘月下刺猹’的圖畫” “白雪公主和七個小矮人的未來會怎么樣？”“依據(jù)文章的感情基調給本文配一段樂曲”這樣的語文作業(yè)，哪個學生不喜歡呢？近日，臨沂市羅莊區(qū)冊山街道中心小學積極推進“個性化作業(yè)”改革，突出作業(yè)時效性和開放性，減輕師生的課業(yè)負擔，作業(yè)設計來個大變身，新穎精彩的作業(yè)受到學生的喜愛。
課課有約：每當學完一節(jié)新授課，教師就推出一組緊扣課標和教材內容的“自助大餐”，它根據(jù)學生的年齡、特長和學業(yè)基礎水平的差異，設計難易程度不一的“階梯式”練習題供學生自主選擇，形式多樣，內容杜絕重復，給學生更多的自主選擇，改變了以往單一、枯燥的作業(yè)。語文作業(yè)有辨詞釋義、連詞成為、課文配樂、聲畫結合、情境再現(xiàn)等；數(shù)學作業(yè)有：書寫練習、數(shù)學日記、實踐測量、動手制作等；英語作業(yè)有讀圖寫話、口語交流、課后搜集等。
周周相會：每周學校結束，學校教研組會下發(fā)一組“周清練習”檢測題，對本周所學的知識進行梳理歸納，一周一回顧，一周一總結。測試注重從知識體系上給以綜合和拓展，通過測試，查漏補缺，讓每一位學生都能掌握基本知識和基本技能，從中獲得成就感，提升自信心。
月月小聚：每個月一般學習一兩個單元的教學內容，可以對單元知識進行小結，分類整理，把握重點，精彩回放，識記一些公式、定義、新詞，摘錄一些美文，學習一種妙思，對于學過的知識，力求做到融會貫通，對自己的學習方法和學習效果進行自我評價，總結經驗。
冊山中心小學通過創(chuàng)新作業(yè)設計激發(fā)學生的學習興趣，關注學生的個性發(fā)展，促進學生學習能力和知識水平都得到提高。
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