本網(wǎng)訊 為凝聚教育合力，搭建新形勢(shì)下學(xué)校、家庭、社會(huì)攜手育人的橋梁紐帶和平臺(tái)載體，高青三中依托學(xué)期末德育創(chuàng)新和學(xué)生管理新需要，啟動(dòng)實(shí)施“學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心”建立推進(jìn)計(jì)劃。
按照分層建立，逐級(jí)負(fù)責(zé)原則，在班級(jí)、級(jí)部、學(xué)校分別建立由優(yōu)秀教師、模范班主任、德育課教師、心理健康教師、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、黨團(tuán)工作者、志愿媽媽、“五老”志愿者、司法工作者、家長(zhǎng)委員會(huì)代表等人員組成的“學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心”，在學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)、做人、心理、交友、活動(dòng)、發(fā)展等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、立體式、綜合性指導(dǎo)，尤其是著重做好單親家庭子女、貧困家庭子女、殘疾兒童、孤兒、農(nóng)村留守兒童和流動(dòng)人口隨遷子女的教育服務(wù)與管理疏導(dǎo)工作。
按照既明確職責(zé)分工又相互協(xié)調(diào)配合要求，學(xué)校“學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心”主要負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生成長(zhǎng)和教育管理的創(chuàng)新研究和前瞻指導(dǎo)，并以巡回指導(dǎo)、重點(diǎn)指導(dǎo)、課題研究、答疑釋惑、人員培訓(xùn)等方式，對(duì)級(jí)部、班級(jí)“學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心”進(jìn)行工作指導(dǎo)和業(yè)務(wù)引領(lǐng)，級(jí)部和班級(jí)“學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心”具體負(fù)責(zé)年級(jí)和班級(jí)層面的學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的指導(dǎo)工作。
按照誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)原則，層層制定工作規(guī)范和考核評(píng)估細(xì)則，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心”工作的扎實(shí)有序和健康科學(xué)開展，打造德育工作新特色和教育公平新機(jī)制。
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