本網(wǎng)訊 高青三中把創(chuàng)新作業(yè)管理，作為踐行生本教育理念，構(gòu)建自主高效學習的重要切入點，探索嘗試學生自我設計作業(yè)改革。
改變學生作業(yè)由教師統(tǒng)一安排布置的做法，在教師統(tǒng)一部署班級共同作業(yè)基礎上，再由學生自我設計部分作業(yè)，實現(xiàn)由統(tǒng)一作業(yè)向統(tǒng)一作業(yè)和自我設計作業(yè)并存轉(zhuǎn)變。自我設計作業(yè)分為學習小組自我設計和學生個人自我設計。小組自我作業(yè)設計，由小組成員根據(jù)整個學習小組對本節(jié)課所學內(nèi)容的理解掌握情況，共同討論設計本小組作業(yè)；個人自我作業(yè)設計，就是在小組共同作業(yè)基礎上，每個小組成員再根據(jù)自己對本節(jié)所學內(nèi)容的實際學習掌握和具體理解運用情況，進一步設計出自己的個人作業(yè)。為配合自我設計作業(yè)改革，從學生和教師兩個方面著手，定期開展“最佳特色作業(yè)”和“最具創(chuàng)意作業(yè)評語”評選。對學習小組和學生個人自我設計的特色作業(yè)，以及教師在作業(yè)批改中的特色性、激勵性、啟迪性、藝術(shù)性的評價用語定期進行評選展評，增強教師和學生教與學兩個方面的自信。 |
