本網(wǎng)訊 近年來，張汪中學(xué)積極探索“閱讀寫作”的課堂教學(xué)改革，竭力打造智慧課堂,探索了一條適合學(xué)校、教師、學(xué)生成長與發(fā)展的“閱讀寫作”的新路。
構(gòu)建“閱讀寫作”保障體系，全面促進(jìn)“閱讀寫作”課程實(shí)施。該校將“閱讀寫作”課程建設(shè)寫入學(xué)校三年規(guī)劃，并作為重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目，每年有計(jì)劃的優(yōu)化實(shí)施，成立了閱讀寫作課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組和閱讀寫作課程實(shí)施工作小組。結(jié)合書香校園建設(shè)，辦好學(xué)校讀報(bào)欄，設(shè)立讀書專欄、文化走廊；在教室設(shè)立班級圖書角，配備適量圖書和學(xué)生薦書，便于圖書資源共享。
落實(shí)“閱讀寫作”課程體系，積極推進(jìn)“閱讀寫作”課堂建模。在嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，該校結(jié)合自身實(shí)際，不斷拓展課堂時(shí)空，同時(shí)以課程表的形式保障課程常態(tài)化開設(shè)。學(xué)校開發(fā)的校本教材有：《張汪中學(xué)經(jīng)典古詩文誦讀》、《張汪中學(xué)七、八、九年級必背古詩文》校本教材等。
讓寫作成為習(xí)慣，促進(jìn)銜接育人。學(xué)校為每名學(xué)生印制了《閱讀成長筆記》。為每班印制了《班級成長天天記》，由學(xué)生輪流寫一天中班里有趣的事，印象深刻的事，或者對班里現(xiàn)象的一些思考。這些活動的開展，極大的豐富了學(xué)生的生活。（張俊 李永勝）
|
