本網(wǎng)訊  近日，莒縣浮來(lái)山街道第二小學(xué)推出精準(zhǔn)組合拳，構(gòu)建學(xué)生減負(fù)與教育質(zhì)量的雙贏驅(qū)動(dòng)模式，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)回歸人本位和學(xué)生的持續(xù)健康發(fā)展。

　　一是實(shí)行“彈性”作息。根據(jù)學(xué)校所轄區(qū)位，學(xué)生乘車時(shí)間、路程等差異，對(duì)部分乘坐接送車學(xué)生、家長(zhǎng)上班比較早的學(xué)生等特殊情況，實(shí)行“彈性”進(jìn)校。春季適時(shí)添置“午休”，加長(zhǎng)體育活動(dòng)時(shí)間，加強(qiáng)體育鍛煉的常規(guī)化組織與特色化組織的良好開展，保證學(xué)生充分睡眠，充分運(yùn)動(dòng)，學(xué)生活力得到釋放。

　　二是精置“有效”作業(yè)。作業(yè)布置，在精與效上下功夫。出臺(tái)硬性規(guī)定與活性規(guī)定相結(jié)合的作業(yè)常規(guī)規(guī)定，家庭作業(yè)學(xué)生來(lái)不及完成部分家長(zhǎng)簽字后可免做。實(shí)行分層布置作業(yè)與學(xué)生自選作業(yè)相結(jié)合方式，學(xué)生專門做自己生疏和掌握不好部分的作業(yè)，學(xué)生會(huì)的重復(fù)性作業(yè)免做。推崇作業(yè)“有效”最大化。

　　三是推進(jìn)課堂“變革”。在教學(xué)理念上，從“教師教為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)生學(xué)為中心”。打破“滿堂灌”，把“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式落實(shí)到位。在教學(xué)目標(biāo)上，專注于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程從批量生產(chǎn)向精準(zhǔn)化教學(xué)發(fā)力。充分發(fā)揮以互聯(lián)網(wǎng)為核心的大數(shù)據(jù)作用，精準(zhǔn)運(yùn)用“資源庫(kù)”，推進(jìn)教與學(xué)變革。(李順見)