本網(wǎng)訊 為提升科學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，推動小學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)落地生根，更好地引導(dǎo)學(xué)生深入探究，養(yǎng)成尊重事實、勇于探索和質(zhì)疑的科學(xué)精神,促進科學(xué)教學(xué)水平的提升，11月17日，莒縣教研室科學(xué)教研員尹建村老師走進長嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)，進行駐校指導(dǎo)，全鎮(zhèn)科學(xué)教師參加了本次研討活動。
車?yán)蠋焾?zhí)教了三年級科學(xué)課《空氣能占據(jù)空間嗎》，她根據(jù)學(xué)生特點，緊扣教學(xué)目標(biāo)進行教學(xué)設(shè)計，課堂環(huán)節(jié)緊湊，用實驗學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生進行有序的實驗探究活動。車?yán)蠋熥⒅貑l(fā)學(xué)生對實驗原理的思考，細致耐心的指導(dǎo)學(xué)生進行規(guī)范操作。
課后，各年級組科學(xué)老師進行了評課議課，對實驗中出現(xiàn)的問題給出了自己的意見和建議。本節(jié)課的三個實驗活動是環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的，第2個活動需要扎孔，太軟的杯子容易捏扁，學(xué)生不容易施力，較硬的杯子打孔時杯子容易炸裂，因此扎孔的時候一定要把握好力度，注意安全。水槽中水的高度應(yīng)盡量比杯子稍低一點，如果低太多影響實驗效果，如果高過水杯高度，則第3個實驗往塑料杯中打氣時，空氣不容易排出來，通過本實驗，進一步認(rèn)識空氣占據(jù)了空間。
教研員尹老師進行評課總結(jié)。尹老師對我校整體重視科學(xué)教學(xué)給與肯定評價，她強調(diào)科學(xué)要注重實效，強化學(xué)生實踐操作、情境體驗、探索求知、親身感悟和創(chuàng)新創(chuàng)造，著力提升學(xué)生的觀察能力、動手實踐能力、創(chuàng)造性思維能力和團隊合作能力，培育學(xué)生的興趣愛好、創(chuàng)新精神、科學(xué)素養(yǎng)和意志品質(zhì)。同時要落實好自主課堂，切實以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的科學(xué)素養(yǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生進行充分的猜想、交流，自主設(shè)計實驗，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。尹老師還強調(diào)，在讓學(xué)生進行匯報時，不要采用一問一答式教學(xué)，讓學(xué)生完整匯報，確保思維的連貫不被打斷，以學(xué)生為主體，進行深度思考。
此次尹老師的駐校指導(dǎo)活動，為我校教師提供了與專家面對面交流、探討的機會，對于完善我校青年科學(xué)教師的專業(yè)技能、促進科學(xué)學(xué)科的教學(xué)研究將產(chǎn)生積極的影響。我們將積極落實教研員的指導(dǎo)意見，努力打造高效精品科學(xué)課堂。 |
