(記者 張亞云 通訊員姚小紅)近日，山東省平原縣郭劉小學六年級在學校“小菜園”里進行了小學階段最后一次“快樂采摘”活動，孩子們在自己班級的勞動實踐基地采摘生菜、油菜、香菜等，在快樂中接受勞動教育。近年來，平原縣教育和體育局高度重視勞動教育，從實踐基地創(chuàng)建、課程設置、活動成效推動及評價機制保障上全面推進中小學校勞動教育各項工作。

　　平原縣教體局局長徐桂元介紹，平原縣將勞動教育納入學校常規(guī)教學，推動勞動教育落地，是該縣全環(huán)境立德樹人的一個重要途徑。平原縣教育和體育局通過“一盤棋”系統(tǒng)理念，探索形成了一三五全環(huán)境立德樹人的新格局，即一個根本任務：以立德樹人為根本任務，三個實現(xiàn)路徑：課程育人、實踐育人、文化育人，從而完善“五育并舉”格局，推進全環(huán)境立德樹人根本任務落地落實落細。

　　新課標頒布后，平原縣教體局聚焦教師專業(yè)發(fā)展需求，引導和幫助教師樹立新的教學觀念，建立起符合國家課程標準要求的課堂實踐，找到課程育人價值的根本所在并融入教育教學全過程。提出了“以情育人”“以史育人”“以理育人”“以美育人”的發(fā)展之路。

　　近年來，平原縣教體局充分挖掘歷史文化、自然風貌等各類文旅資源，優(yōu)中選優(yōu)，評選出一批主題健康向上、特色鮮明突出、育人效果明顯的研學實踐教育精品課程，形成適用不同學段、不同特點、不同要求的研學實踐教育課程資源。11月11日，平原縣龍門小學、文昌小學300余名師生走進尼山圣境，探尋先賢足跡，感悟傳統(tǒng)文化。

　　文化育人是“立德樹人”的隱性路徑。平原縣第一實驗小學以“潤·美”為核心理念，結合“書”字形建筑設計，構建了“理念引領”“主題彰顯”“環(huán)境融合”三級文化體系。結合“五區(qū)四路三園”的建筑格局，形成了“潤美、尚美、弘美”“問學、志學、力學”的樓宇文化，“知行、雅行、景行、健行”的路域文化，“松、竹、梅”為中庭的園林文化。學校把紅色教育與潤美教育深度融合，以“學習百年黨史，賡續(xù)紅色精神，堅持鑄魂育人”為主線，積極打造“紅色領航，潤美增色”的黨建品牌。

　　拓展第二課堂文化資源，落實第一課堂與第二課堂的有效銜接，也是文化育人的一部分。平原縣王打卦鎮(zhèn)柳編文化歷史悠久，作為一項傳統(tǒng)手工技藝，千百年來，王打卦鎮(zhèn)勤勞智慧的柳編藝人，用靈巧的雙手，傳承柳編工藝。王打卦鎮(zhèn)中心小學開展非遺竹編技藝進校園活動。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園活動的開展，既讓孩子們在參與中感知非遺文化、傳統(tǒng)文化的魅力，也進一步激發(fā)了孩子們的鄉(xiāng)土情懷，讓古老的技藝因為傳承煥發(fā)光彩。

　　王打卦鎮(zhèn)教育聯(lián)區(qū)主任張和平介紹，他們以“調(diào)研德州”研究課題為主線，堅持“紅色引領 立德樹人”一個核心，圍繞“愛黨、愛國、愛校、愛家、愛己”五個維度，以組織建設為保障、以紅色課堂為陣地、以紅色活動為載體、以紅色文化為依托、以紅色榜樣為宣傳、以紅色評價為導向，拓展第二課堂紅色資源、挖掘協(xié)同育人紅色力量，落實第一課堂與第二課堂的有效銜接，最終達到以德啟智、以德健體、以德尚美、以德化形、以德潤心的育人目標。