牡丹晚報全媒體記者 李艷粉

　　“打包、折紙盒、封口、裝箱……”1月15日，在位于魯西新區(qū)陳集鎮(zhèn)臺樓新村的菏澤桐樺自閉癥關愛中心，師生們忙得不亦樂乎，大家分工協(xié)作，將已經(jīng)做好的蛋黃酥和不同口味的糕點進行分裝。很快，20份中式點心打包完成，這些點心將通過快遞，送至新疆的愛心人士手中。

　　然而，你能想到嗎?這些都出自心智障礙者(又稱“心青年”)之手。

　　菏澤桐樺自閉癥關愛中心負責人趙素梅是自閉癥患者的母親，初衷是為“心青年”提供有節(jié)奏、有韻律的生活環(huán)境，通過多種方式助力他們可以像普通人一樣，用雙手做出許多有意義的事。

　　一個動作重復幾十上百遍

　　“往上折，再折，對，很好，就是這樣，你真棒……”1月15日，在位于魯西新區(qū)陳集鎮(zhèn)臺樓新村的菏澤桐樺自閉癥關愛中心，課程教師趙爽一邊耐心地講解，一邊示范，桐桐(化名)終于完整地折好一個紙箱，得到認可，臉上露出滿意的笑容。

　　再次拿起一個新的需要折疊的紙箱，桐桐停頓了一會兒，若有所思，還是沒有開始。趙爽再次耐心提醒并親手示范，他這才開始折起來。

　　27歲的趙爽原是職業(yè)教育學校教師，如今是特殊的帶教教師。

　　說她特殊，是因為她的學生都是“心青年”。日常工作中，她負責教他們識文斷字、自然生活，陪伴孩子做些手工課程。盡管在這里任教只有半年，但她用自己甜美的笑容和耐心的指導，幫助這里的“心青年”創(chuàng)造價值。

　　“在這里做老師，需要足夠的耐心和信心，勇敢面對困難。簡單的動作，需要日復一日地重復幾十遍甚至上百遍，他們才能形成記憶。很多小細節(jié)一旦改變，他們就會無所適從。”趙爽說，每個學生的情況不同，同一個動作所需要教授的時間差異很大，手工課程根據(jù)學生性格的不同進行分工，這樣學生們也可以很好地完成。

　　身高超兩米的瀚宇(化名)今年24歲，性格比較安靜。牡丹晚報全媒體記者見到他時，他正坐在座位上與面點教師一起做花糕。

　　揉面、搓條、印花、放棗……做棗花的每一個步驟他早已熟記于心。盡管這樣，每完成一個步驟，他還會習慣性地詢問面點師：“張姨，你看我做得怎么樣?”

　　“很好，真棒，就是這樣，再做一個。”得到面點師的肯定后，瀚宇做起來更加帶勁。

　　“我喜歡做面點，在家里也和媽媽一起干。”瀚宇說著，將剛做好的棗花拿在手上，再次讓面點師看一看，可以看出，他對自己的勞動成果很滿意。

　　瀚宇口中的張姨是面點師張美菊。她已經(jīng)在菏澤桐樺自閉癥關愛中心工作5年了。

　　據(jù)張美菊介紹，瀚宇是那種特別喜歡安靜的自閉癥青年，不躁動，特別適合做面點工作。如今，他已經(jīng)可以自主完成一個棗花的所有步驟，是關愛中心里的“尖子生”。

　　但絕大多數(shù)自閉癥患者并不像瀚宇這樣“安靜”，他們會表現(xiàn)出狂躁、不安、激動和多動等特征。因此，在關愛中心，很多人只能從最基本、最簡單的工作開始學習、重復。

　　多彩課堂照亮“心青年”心靈

　　在我國，14歲以下的自閉癥患兒可以獲得政府康復補貼，通常家長會將孩子送到這樣的機構(gòu)進行康復。但隨著年齡增長，大齡自閉癥患者缺少收養(yǎng)機構(gòu)，更糟糕的是，隨著培訓中斷，他們在生活方面的技能越來越差。

　　在菏澤桐樺自閉癥關愛中心，幾乎都是大齡自閉癥患者。這個關愛中心的發(fā)起者趙素梅，就是一位自閉癥患者的媽媽。她創(chuàng)辦該中心的目的就是培養(yǎng)大齡自閉癥患者的某些生活技能，讓他們在陽光下更好地成長。

　　春天，在教師的帶領下，孩子們播下希望的種子，期間，還要對莊稼、蔬菜進行管理。等到收獲季節(jié)，孩子們一起體驗豐收的快樂。

　　“在春播、夏長、秋收、冬藏的過程中，孩子們獲得更多實踐經(jīng)歷、成長與進步。”趙素梅說，土地是實施創(chuàng)造的最好空間，大自然是無與倫比的療愈地，孩子們在天地之間感受自然的力量，感知一年四季的變化。當孩子們看到自己親手種下的種子發(fā)芽、成長，最后結(jié)出果實時，他們臉上露出幸福的笑容。

　　“現(xiàn)在天氣寒冷，以室內(nèi)活動為主，臨近春節(jié)，中式點心和棗花的訂單增多，孩子們在老師的帶領下各司其職，分工合作，都忙得不亦樂乎。”趙素梅介紹，中心創(chuàng)辦7年來，受到來自新疆、北京、哈爾濱等地越來越多愛心人士的關注，他們愛心購買中式點心和面點，只為讓孩子們有事可做，讓孩子們通過自己的雙手創(chuàng)造價值。

　　牡丹晚報全媒體記者了解到，做中式點心、面食只是“心青年”課程的一部分。經(jīng)過7年的不懈努力與堅持，通過木工坊、烘焙坊、香工坊，關愛中心開辟出一條庇護性就業(yè)季輔助性就業(yè)的新路子。

　　在木工坊，“心青年”跟著教師一起做婉音豎笛、精致鳥笛、實木相框;在烘焙坊，他們跟著烘焙師學習做面包、中式點心，跟隨面點師學做手工饅頭、雜面窩窩等等;在香工坊，他們在教師的指導下，學做手串、中藥香囊、功效香等等。

　　“孩子一個人在家很孤單，無事可做。在這里，他不僅學會了自主生活的能力，還學會了很多技能。孩子有事可做，他自己也很快樂。”一位“心青年”的媽媽說，孩子在這里學習、生活，他們很放心，也很感激身邊有這樣的機構(gòu)，讓孩子走出家門、有事可做，并且不斷向好的方向發(fā)展。

　　“孩子們的眼中逐漸有了光，生活自理能力得以提升，他們在集體環(huán)境中養(yǎng)成了良好的習慣和態(tài)度，在生活中變得更加自信，更加陽光。”趙素梅說，這是他最初創(chuàng)辦關愛中心的初衷，也是她的奮斗目標，她希望能讓關愛的陽光照亮每一個心智障礙者的心靈。

　　臨近春節(jié)，中式點心、花糕、饅頭訂單不斷增多，他們忙而不亂，樂在其中。“希望更多愛心人士關注、關愛孩子們，讓他們有事做，用自己的雙手創(chuàng)造價值。”趙素梅說。