本網(wǎng)訊 針對期據(jù)春節(jié)臨近，親情意識漸趨濃厚的情況，有針對性地做好留守學生、單親家庭、困末學生情緒波動、心理起伏加大的實際情況，高青三中認真做好期末節(jié)前學生心理疏導工作。
把心理疏導與克服期末焦慮癥相結合。根據(jù)期末診斷相對緊張，學生容易出現(xiàn)煩躁焦慮心理的狀況，組織學校開展術藝術化學習心理疏導活動，對學生進行形式多樣的藝術化的心理疏導教育，既有各科通用的指導藝術，又有按學科分特點進行的學科性指導藝術，既有針對全體學生的共性指導藝術，又有針對不同性格特點、情緒類型的學生進行的個性化的指導藝術，化緊張的期末診斷為藝術性的欣賞教育。
把心理疏導與克服自卑樹立自信相結合。以讓所有學生都有自信為目標，對學生進行多種形式的克服自卑樹立自信心理疏導教育，開展學習之星、藝術之星、體育之星、展示之星、勞動之星、操作之星、進步之星等“星級評選“活動，以多元化的評價，讓不同學習基礎、不同興趣愛好、不同性格志向學生的個性特長，都能得到展示發(fā)揮，都能感受成功，體會進步，都能找回自信。
心理疏導與愛心幫扶相結合。根難家庭學生的心理疏導與撫慰溫暖工作，組織教職工與留守兒童、單親家庭、困難家庭學生結成愛心幫扶對子，從思想、學習、生活等方面進行全面幫扶，讓留守兒童、單親家庭、困難學生在寒冷的期末感受到親情般的溫暖。
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