博興縣在鞏固中小學教師縣管校聘改革成果的基礎上，結合全縣集團化辦學和城鄉(xiāng)教育一體化工作的實施，創(chuàng)新體制，開啟“3+2”教師交流輪崗工作模式，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

　　郭軼順是博興縣博奧學校的一名數(shù)學老師，作為搭乘教師交流輪崗模式首班車到鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教的老師，來到新的學校、新的崗位，大到學校每周工作安排，小到課程教案研討，他都參與其中，不但增強了工作積極性，自我學習意識和成就感也得到了提升。

　　博興縣博奧學校綜合辦主任 數(shù)學教師 郭軼順：曹王鎮(zhèn)第二小學和諧的工作環(huán)境，自主管理模式下的學生養(yǎng)成教育，扎實的教育教學管理模式都給我留下了深刻的印象，時刻激勵我一定要更好的工作。我也會盡我所能，將縣直學校先進的教育思想、管理理念以及現(xiàn)代化的教學手段引入我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，讓更多的學生受益，為實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的目標，貢獻自己的力量。

　　所謂的“3+2”教師交流輪崗模式是指跟崗培訓、農村支教、上掛交流和跨鎮(zhèn)街道交流、鎮(zhèn)街道內交流。其中，農村支教環(huán)節(jié)里，縣城高級教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校支教不但給鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育帶來了教師力量，更讓現(xiàn)代化教育的工作氛圍和教學思想融入到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。

　　博興縣曹王鎮(zhèn)第二小學數(shù)學老師 宋芳芳：郭老師來了之后，我們整個數(shù)學組的教研氛圍更加濃厚了，平時也經(jīng)常去聽他的課，也會請他幫我們聽評課，再加上每周的教研論壇，我們的確從中學到了很多先進的教育理念和教學手段。

　　博興縣曹王鎮(zhèn)第二小學校長 劉連江：老師的到來，充實了我們學校的師資力量，對學校的教育教學理念和管理理念提出了許多很好的建議，他們在做好一線教學工作的同時，還多次執(zhí)教公開課，與學科組教師進行教學經(jīng)驗交流，老師們都紛紛表示，有這樣優(yōu)秀的老師在身邊，能隨時請教，受益匪淺。

　　“3+2”教師交流輪崗模式成為博興縣城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的“破冰”之舉，教師支教活動為城鄉(xiāng)學校之間搭建起了相互學習與交流的橋梁。目前，博興縣206名教師已奔赴交流輪崗學校。